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美术一年级上册第4课 下雨啦教学设计
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这是一份美术一年级上册第4课 下雨啦教学设计，共7页。教案主要包含了充分感知，探究画法等内容，欢迎下载使用。
下雨啦
课时安排
2课时
课业类型
造型·表现
教学目的
（1）知识与技能目标：选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。
（2）过程与方法目标：回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。
（3）情感态度与价值观性目标：体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。
教学重点
学习观察的方法，发现不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。
教学难点
表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。
教具准备
电脑多媒体、课件、手偶机器猫、构图对比作品。雨时的情景及雨中人物、景物的图片。
学具准备
水彩笔、油画棒
师生活动 （教学过程）
教 学 意 图
第一课时
（一）组织教学，稳定情绪，检查用具准备情况。
（二）导入新课。
教师：今天，我们班来了一位小客人，小朋友们欢迎吗？ 学生：欢迎!(异口同声)
教师：来，让我们先认识一下。(出示手偶)
手偶：大家好，我是机器猫，认识小朋友们真高兴，我给你们带来一个小谜语，有兴趣猜一猜吗？ 学生异口同声地说：有!(热情）
手偶：请小朋友们听好。
(谜语：千条线，万条线，数不清，剪不段，落到天里秧苗绿。落到水里看不见)
讲授新课。
1.手偶：小朋友们可真聪明!你们这么可爱，我就把和谜语“雨”有关的一个优美的神话传说奖励给你们，看谁听得认真。
2.放音乐，边摆动手偶边讲故事。
(传说，在入梦似幻的仙境中，各路神仙掌管着人间的一切，金鳞巨龙就是掌管下雨的神，每当要下雨时，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。风婆婆首先鼓起风袋，向人间吹起凉爽的风；步云使者马上把步云旗一挥，这时，天空乌云密布；雷公公躲在乌云后面敲起天鼓，“轰隆隆”，随着雷声，一道道耀眼的闪光不时划过阴暗的天空，此时，海龙王们现出龙身，在空中盘旋飞翔，从嘴里冒出一股股水柱，喷洒到人同，随着风在空中变成了无数的小水滴，漂漂洒洒，大滴大滴地落如大地的怀抱，这就是雨)
3.教师：同学们听得真入迷呀!这个美丽的传说把我们带到了雨的世界。传说中的雨是那么神气、那么美，我们现实生活中的雨更美。今天，就让我们拿起手中的小画笔把下雨的美景描绘出来，愿意吗？ 学生：愿意。(兴趣盎然）
教师：呀，下雨啦。(板书：下雨啦）
二、充分感知，探究画法
(一)创设情景，发散思维
1.大屏幕展示课件：歌曲《小雨沙沙》。(将孩子带到小雨世界）
2.引导学生讨论雨中的感受。
(二)讨论雨的画法
1.教师问：你这么喜欢雨，那你细心观察过雨点像什么吗？
2.根椐学生的描述，在黑板上画出雨点的各种样子。(边听边画)
3.教师问：学生们的想象真丰富，大雨和小雨有什么不同？
4.在黑板上的“小雨”中，添加雨点，放大雨点，画成大雨。(边画边做分析)
5.教师问：同学们观察的都很仔细，那你猜猜，雨点都到哪去了？落下来以后是什么样子。
6.小结：小朋友们真是细心的好孩子，你们对下雨的情景观察的真仔细，相信你们一定能把这幅画画好。如果你们总做这样细心的孩子，去观察大自然，你会发现更多更美的景物呢!我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。
(三)对比分析，讨论构图
教师：老师己经把美丽的雨景画了下来。(出示范画一)瞧，这只小青蛙在雨中唱歌呢!老师还有一幅唱歌的小青蛙，(出示范画二)比一比哪一幅更漂亮？为什么？（学生回答）
小结：通过这两幅作品，我们可以发现，画画时不要画的太小，要画在画面的中间，而且颜色搭配要漂亮。
(四)引导学生用绘画形式表达自己的感受
1.教师：老师画的雨景己经让大家欣赏过了，现在我想听听你准备画些什么？
2.学生讨论交流。
3.小结：同学们描述的雨景真美，老师真想马上就看到你们的作品，快用你们的小画笔把它们画下来吧!
学生作业。
作业：画一幅下雨了的画，注意构图。
学生作业，教师巡回指导。
（五）课堂小结延伸
把学生完成的作品贴在展示台上展示。学生互评。
教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬，以带动全班学生整体表现水平的提高。
稳定情绪，做好上课准备。
板
书
设
计
下雨啦
教
学
反
馈
师生活动 （教学过程）
教 学 意 图
第二课时
组织教学，检查学生用具准备情况。
板书课题：下雨啦
复习上节课的内容
选择几张构思较好的学生作业，请学生自己谈谈对作品的构思及设计，从而启发其他同学。
选择几位构思好，但表现手法欠佳的学生作业，引导学生们分析作品并提出建议，使其作品更完善。
根据学生中普遍存在的问题，进行进一步的讲解和启发。
学生作画，教师巡回指导。
教师课堂小结
讲评作业，表扬作业优秀的学生。
布置下节课应准备的材料。
课后拓展
展示几幅不同表现手法的学生作业。
教师：你们喜欢他们不同风格的作品吗？回家你也可以试一试。
稳定学生情绪。
比较是提高观察力的有效方法。它能吸引学生学习的注意力，学生在比较中充分发表自己的见解，通过观察、比较，以及认真地分析，最后自己得出结论。
培养学生自主学习的能力。
板
书
设
计
下雨啦
教
学
反
馈
下雨啦
课时安排
2课时
课业类型
造型·表现
教学目的
（1）知识与技能目标：选择长短、疏密、走向不同的线条表达出对雨的感受。
（2）过程与方法目标：回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己的想象。
（3）情感态度与价值观性目标：体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。
教学重点
学习观察的方法，发现不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。
教学难点
表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。
教具准备
电脑多媒体、课件、手偶机器猫、构图对比作品。雨时的情景及雨中人物、景物的图片。
学具准备
水彩笔、油画棒
师生活动 （教学过程）
教 学 意 图
第一课时
（一）组织教学，稳定情绪，检查用具准备情况。
（二）导入新课。
教师：今天，我们班来了一位小客人，小朋友们欢迎吗？ 学生：欢迎!(异口同声)
教师：来，让我们先认识一下。(出示手偶)
手偶：大家好，我是机器猫，认识小朋友们真高兴，我给你们带来一个小谜语，有兴趣猜一猜吗？ 学生异口同声地说：有!(热情）
手偶：请小朋友们听好。
(谜语：千条线，万条线，数不清，剪不段，落到天里秧苗绿。落到水里看不见)
讲授新课。
1.手偶：小朋友们可真聪明!你们这么可爱，我就把和谜语“雨”有关的一个优美的神话传说奖励给你们，看谁听得认真。
2.放音乐，边摆动手偶边讲故事。
(传说，在入梦似幻的仙境中，各路神仙掌管着人间的一切，金鳞巨龙就是掌管下雨的神，每当要下雨时，在玉皇大帝的安排下，他和各路神仙聚集到天上。风婆婆首先鼓起风袋，向人间吹起凉爽的风；步云使者马上把步云旗一挥，这时，天空乌云密布；雷公公躲在乌云后面敲起天鼓，“轰隆隆”，随着雷声，一道道耀眼的闪光不时划过阴暗的天空，此时，海龙王们现出龙身，在空中盘旋飞翔，从嘴里冒出一股股水柱，喷洒到人同，随着风在空中变成了无数的小水滴，漂漂洒洒，大滴大滴地落如大地的怀抱，这就是雨)
3.教师：同学们听得真入迷呀!这个美丽的传说把我们带到了雨的世界。传说中的雨是那么神气、那么美，我们现实生活中的雨更美。今天，就让我们拿起手中的小画笔把下雨的美景描绘出来，愿意吗？ 学生：愿意。(兴趣盎然）
教师：呀，下雨啦。(板书：下雨啦）
二、充分感知，探究画法
(一)创设情景，发散思维
1.大屏幕展示课件：歌曲《小雨沙沙》。(将孩子带到小雨世界）
2.引导学生讨论雨中的感受。
(二)讨论雨的画法
1.教师问：你这么喜欢雨，那你细心观察过雨点像什么吗？
2.根椐学生的描述，在黑板上画出雨点的各种样子。(边听边画)
3.教师问：学生们的想象真丰富，大雨和小雨有什么不同？
4.在黑板上的“小雨”中，添加雨点，放大雨点，画成大雨。(边画边做分析)
5.教师问：同学们观察的都很仔细，那你猜猜，雨点都到哪去了？落下来以后是什么样子。
6.小结：小朋友们真是细心的好孩子，你们对下雨的情景观察的真仔细，相信你们一定能把这幅画画好。如果你们总做这样细心的孩子，去观察大自然，你会发现更多更美的景物呢!我们随时都可以用我们的巧手去描绘它们。
(三)对比分析，讨论构图
教师：老师己经把美丽的雨景画了下来。(出示范画一)瞧，这只小青蛙在雨中唱歌呢!老师还有一幅唱歌的小青蛙，(出示范画二)比一比哪一幅更漂亮？为什么？（学生回答）
小结：通过这两幅作品，我们可以发现，画画时不要画的太小，要画在画面的中间，而且颜色搭配要漂亮。
(四)引导学生用绘画形式表达自己的感受
1.教师：老师画的雨景己经让大家欣赏过了，现在我想听听你准备画些什么？
2.学生讨论交流。
3.小结：同学们描述的雨景真美，老师真想马上就看到你们的作品，快用你们的小画笔把它们画下来吧!
学生作业。
作业：画一幅下雨了的画，注意构图。
学生作业，教师巡回指导。
（五）课堂小结延伸
把学生完成的作品贴在展示台上展示。学生互评。
教师在全班学生面前对表现大胆、画面生动有趣的作品进行表扬，以带动全班学生整体表现水平的提高。
稳定情绪，做好上课准备。
板
书
设
计
下雨啦
教
学
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师生活动 （教学过程）
教 学 意 图
第二课时
组织教学，检查学生用具准备情况。
板书课题：下雨啦
复习上节课的内容
选择几张构思较好的学生作业，请学生自己谈谈对作品的构思及设计，从而启发其他同学。
选择几位构思好，但表现手法欠佳的学生作业，引导学生们分析作品并提出建议，使其作品更完善。
根据学生中普遍存在的问题，进行进一步的讲解和启发。
学生作画，教师巡回指导。
教师课堂小结
讲评作业，表扬作业优秀的学生。
布置下节课应准备的材料。
课后拓展
展示几幅不同表现手法的学生作业。
教师：你们喜欢他们不同风格的作品吗？回家你也可以试一试。
稳定学生情绪。
比较是提高观察力的有效方法。它能吸引学生学习的注意力，学生在比较中充分发表自己的见解，通过观察、比较，以及认真地分析，最后自己得出结论。
培养学生自主学习的能力。
板
书
设
计
下雨啦
教
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