生物七年级下册第2节地面上的动物导学案

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这是一份生物七年级下册第2节地面上的动物导学案，共4页。学案主要包含了说〔3分钟〕，测〔12分钟〕等内容，欢迎下载使用。

课题：水中的生物主备人：课时：第一课时组长
教学目标	1．知识目标〔1〕举例说出几种水中动物的名称；〔2〕说明鱼类适应水中生活的特点；〔3〕概述河蚌适应水中生活的特点。 2．能力目标〔1〕尝试完成“鱼类适应水中生活的特征〞的探究活动，学会设计实验方案，在小组实验过程中，提高科学探究的能力和语言表达的能力；〔2〕通过河蚌的解剖与观察，提高观察能力和动手能力。 3．情感态度与价值目标〔1〕在探究活动中，体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和小组合作的精神；〔2〕关注我国的水生动物资源状况，培养自觉保护生物多样性的意识和行为。
教学重点	：说明鱼类、河蚌适应水中生活的特点；实施个性化的探究实验方案。
教学难点	：鱼类适应水中生活的特征的探究性实验方案的设计与实施；河蚌的观察。
教学设计本节通过6幅图片介绍多姿多彩的水中动物，以激发学生的求知欲望和兴趣，建立水中动物多样性的概念。接着实验探究鱼类、河蚌适应水中生活的特点，最后介绍丰富的水生动物资源，其目的是使学生了解水中动物是多种多样的，这些动物都有适应水中生活的特征		设计意图	修改与补充
一、说〔3分钟〕：说一说水中有哪些生物？二、测〔12分钟〕： 1、水中常见的动物种类有 (如:鲫鱼带鱼)、 (如:珊瑚水母)、节肢动物(虾蟹蜘蛛蜈蚣)、 (如:河蚌蜗牛乌贼) 、 (如:青蛙大鲵)等，其中种类最多分布最广的是。 2、鲫鱼的身体两侧各有一行，它是一种特殊的，它和神经相连，有的方向、速度和的作用; 背部深色渐变到腹部白色, 有利于。鲫鱼的运动器官是，它游泳时靠的左右摆动产生向前的动力; 有平衡身体的作用; 鲫鱼的呼吸器官是，鲫鱼的身体可分头、躯干和尾三局部，鳃盖后缘以前是头部，中间局部是躯干部，肛门以后是尾部，身体呈，体表覆盖鳞片，鳞片外表有，可以减小游泳时水的阻力，鱼体内的 , 能够调节鱼体在水中所受浮力的大小, 使鱼可以停留在不同的水层。 3、四大家鱼：青鱼、草鱼、鳙鱼和鲢鱼，把它们混养殖在一个池塘里，可以充分利用和，以到达高产的目的。 3导〔20分钟〕： 1.讨论与交流：让学生根据课前查找的资料，介绍多姿态多彩的水中动物。播放“多姿多彩的水中动物〞的视频，请学生对所见动物进行归类，并说出与人类的关系。 2.学习制探究鱼类适应水中生活的特征：俗话说鱼儿离不开水，鱼为什么能在水中自由自在的游泳呢？学生自由组合成活动小组进行探究。根据鲫鱼的外部形态提出鲫鱼适应水中生活可能具有的特征，并设计实验方案进行探究。提出问题：鲫鱼适应水中生活可能具有的外部形态特征是什么？学生根据观察作出假设：制定方案：小组的同学共同讨论选定其中的一个假设，制定方案。实施方案：实施探究。得出结论：小组探究出的结论是什么？与假设一致吗？讨论：1、鱼类有哪些适应水中生活的特征？ 2、小组在探究的过程中，成功的经验或失败的原因是什么？鱼类有哪些与水生生活相适应的结构特征？〔1〕身体多呈流线型〔减小阻力〕〔2〕体表有鳞片〔保护〕体表分泌粘液〔减小阻力、保护〕〔3〕用鳃呼吸〔4〕身体两侧各有一条侧线〔感知水流，测定方向〕鱼的运动器官是什么？〔鳍〕〔1〕胸鳍、腹鳍保护平衡〔2〕尾鳍控制方向；〔3〕臀鳍维持鱼体垂直平衡的器官师生总结出鱼纲的共同特征〔1〕终生生活在水中〔2〕身体外表覆盖鳞片〔3〕用鳃呼吸，用鳍游泳。〔4〕体型纺锤形，身体外表有鳞片，能分泌黏液，保持身体的滑润。小结：鱼类适应水中生活的特征三、练〔10分钟〕 1．以下动物中，属于鱼类的是〔〕 A．甲鱼 B．乌贼鱼 C．鲸鱼 D．鳙鱼 2. 鲤鱼的呼吸器官是( )。 A.皮肤 B.鳃 c.肺 D 鳍 3．鱼儿离不开水。在水中生活的鱼儿的运动器官是〔〕 A．鳃 B．鳍 C．鳞片 D．尾 4．右图表示鲫鱼的外部形态，以下有关说法错误的选项是〔〕 A．身体呈流线型 B．鳍与运动无关 C．体表被覆鳞片 D．身体两侧的侧线，能感知水流的方向 5.观察右图鲫鱼的形态结构，答复以下问题: (1) 鲫鱼的身体可分为、和三局部。 (2)鱼儿离不开水是因为鱼的呼吸器官是 (3) 鲫鱼能够适应水中的生活，从形态结构上来看，它的体形呈形，有利于游泳时减少 ;身体外表的② 上具有黏液，它们可以减少游动时水的阻力。 (4) 鲫鱼前进的动力来自于和躯干部的左右摆动。 (5)⑥⑧可以保持鱼体运动时身体的 (6)⑤的作用是