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小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册12 雪地里的小画家教案
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这是一份小学语文人教部编版 (五四制)一年级上册12 雪地里的小画家教案，共6页。教案主要包含了图片导入，创设情境，初读课文，识字写字，听读课文 知文品文，齐读课文 当堂检测，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1.认识11个生字，会写5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：认识11个生字，会写5个生字。
教学难点：知道小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印及青蛙冬眠的常识，激发学生热爱大自然的思想感情。
学前准备：制作多媒体课件。
教学过程：
一、图片导入，创设情境
1．师：同学们喜欢下雪吗？我们来欣赏几幅美丽的雪景吧!看---(出示图片)看到这漫天飞舞的大雪，在雪地里你会玩哪些游呢？
生：……
老师听出来了，你们在雪地里玩得真开心!你们知道吗?小动物们也喜欢下雪天，看！他们跑到雪地里玩了，瞧！他们还在雪地里画画呢！
今天我们一起来学习12.雪地里的小画家,伸出小手和老师一起板书课题---齐读
读了课题，你有什么想问的吗 ？
二、初读课文，识字写字
师：这些问题的答案就在我们的课文中，我们快来学习课文吧！
请同学们轻轻打开课本104页，出示课件
自由朗读课文，请在文中圈出横线格里的11个生字，多读几遍。读准字音 读通句子。
课件出示词语，带拼音读，去拼音读。
生字卡认读生字。
我们先来学习一个新的笔画 横着弯钩 一笔写成 书空3遍
3.指导书写 几
三、听读课文 知文品文
1、这些生字宝宝太调皮了，跑到课文中了,你还认识它们吗？现在请同学们自由读课文,思考：雪地里来了哪些小画家？它们都画了些什么？
出示贴画--图片
2.师：这群小画家真厉害，我们赶紧去雪地里瞧一瞧吧！
①我们想象一下：如果明天早上, 我们在上学的路上, 看到这满天飞舞的大雪，你会怎么说，怎么做呢？做一做动作
小动物们见到下雪也会和同学们一样非常的高兴、激动的，兴奋的——找生读---齐读 下雪啦，下雪啦！
下雪了大家可真开心啊！看，雪后的大地，白茫茫的一片。这时候，雪地里来了小画家。
②一个？ 一群？
一群：表示数量很多。而不是一个。
老师可以说教室里有一群学生，你还可以换成一群什么呢？……羊、蜜蜂、鱼
③我们快来看看这群小画家跑到雪地里要画什么呢？
找生读第3句--我们可以读给别人听，也可以演给大家看。老师先来演一演（边做动作边说）大家好，我是小画家小鸡，我在白白的软软的雪地上跑来跑去，你看，你看，我的脚印多像竹叶呀，我会画竹叶。
选择自己喜欢的一种小动物演一演
生：我想演小狗。(生边做动作边说)我是一只可爱的小狗，我在雪地上快活地跑来跑去，你看，你看，我是画梅花的高手。
生：我来演小鸭。(生边做动作边说。)我是小画家小鸭。我在雪地上走呀走呀，你看，你看，我画的枫叶多美呀!
生：(生边做动作边说)我是小画家小马，我在雪地上奔跑，你看，你看，我的脚印多像弯弯的月牙呀!
师：多么开心，多么神奇呀!他们在雪地里跑来跑去，他们的脚印在雪地上竟成了一幅幅美丽的图画，给洁白的大地送上了最美的礼物！你们听一听，老师是怎样用读表现出来的。
(师范读第3句--看 这么美的一幅画，谁能来美美地读一读--拍手读--小组赛读)
④- -想一想我们在画画的时候，都会用到什么呢？颜料、彩笔……有的同学得用一节课的时间画一幅画。这群小画家用颜料了吗？用笔了吗？没有！那他们是用什么画的呀？噢，原来他们是用自己的脚印画的呀！真厉害！小动物们画画非常简单，不用颜料不用笔，在雪地里走几步就成一幅画。画得又快又好--现在我们就是那群自豪的小画家 让我们一起读一读吧！ 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
在雪地上画画多有趣呀!雪地上的小画家玩得可真开心啊！可是，你发现谁没来呀？
⑤--仔细观察图片： 有一个小动物没参加？
青蛙为什么没参加？（齐读）小青蛙，你在哪里呀？你为什么不参加画画呀？小懒虫，这么热闹的画画场面，你怎么能躺家里睡觉呢？（冬眠）
青蛙---冬眠（解释） 在寒冷的冬季，食物和水份都很缺乏，青蛙为了减少消耗就卧在洞里不吃也不动好像睡觉一样来度过寒冷的冬天，我们管这种现象叫冬眠，直到春天来临温度升高，它们就会苏醒过来。
(保护青蛙的意识)：青蛙是益虫，它可以吃田地里的害虫，我们应该保护它，不要吵醒睡觉的青蛙呀！我们应该怎么读？
⑥---轻读
你还知道哪些冬眠的动物？课下请同学们继续收集冬眠的小动物……
老师给大家带来了两个冬眠的小动物，看，我来问你来答（记得不要吵醒冬眠的小动物）
练习说话：（ ）为什么没参加？他在洞里睡着啦。
学了今天的课文，我们就知道啦，原来冬天的时候，有些动物是需要冬眠的。
同学们喜欢这篇课文吗？让我们再来用自己喜欢的方式，可以做一做动作，美美地齐读一下课文，注意 不要吵醒了冬眠的小青蛙！————做动作！
四、齐读课文 当堂检测
齐读----考一考大家：
--我会连看，我把这群小画家的画都带来了，你知道这是谁画的吗？
--我会背
五、布置作业
1．把课文有感情地读给爸爸妈妈听。
2．想一想，还有哪些小动物也能在雪地里画画，它们能画什么？
1.认识11个生字，会写5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：认识11个生字，会写5个生字。
教学难点：知道小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印及青蛙冬眠的常识，激发学生热爱大自然的思想感情。
学前准备：制作多媒体课件。
教学过程：
一、图片导入，创设情境
1．师：同学们喜欢下雪吗？我们来欣赏几幅美丽的雪景吧!看---(出示图片)看到这漫天飞舞的大雪，在雪地里你会玩哪些游呢？
生：……
老师听出来了，你们在雪地里玩得真开心!你们知道吗?小动物们也喜欢下雪天，看！他们跑到雪地里玩了，瞧！他们还在雪地里画画呢！
今天我们一起来学习12.雪地里的小画家,伸出小手和老师一起板书课题---齐读
读了课题，你有什么想问的吗 ？
二、初读课文，识字写字
师：这些问题的答案就在我们的课文中，我们快来学习课文吧！
请同学们轻轻打开课本104页，出示课件
自由朗读课文，请在文中圈出横线格里的11个生字，多读几遍。读准字音 读通句子。
课件出示词语，带拼音读，去拼音读。
生字卡认读生字。
我们先来学习一个新的笔画 横着弯钩 一笔写成 书空3遍
3.指导书写 几
三、听读课文 知文品文
1、这些生字宝宝太调皮了，跑到课文中了,你还认识它们吗？现在请同学们自由读课文,思考：雪地里来了哪些小画家？它们都画了些什么？
出示贴画--图片
2.师：这群小画家真厉害，我们赶紧去雪地里瞧一瞧吧！
①我们想象一下：如果明天早上, 我们在上学的路上, 看到这满天飞舞的大雪，你会怎么说，怎么做呢？做一做动作
小动物们见到下雪也会和同学们一样非常的高兴、激动的，兴奋的——找生读---齐读 下雪啦，下雪啦！
下雪了大家可真开心啊！看，雪后的大地，白茫茫的一片。这时候，雪地里来了小画家。
②一个？ 一群？
一群：表示数量很多。而不是一个。
老师可以说教室里有一群学生，你还可以换成一群什么呢？……羊、蜜蜂、鱼
③我们快来看看这群小画家跑到雪地里要画什么呢？
找生读第3句--我们可以读给别人听，也可以演给大家看。老师先来演一演（边做动作边说）大家好，我是小画家小鸡，我在白白的软软的雪地上跑来跑去，你看，你看，我的脚印多像竹叶呀，我会画竹叶。
选择自己喜欢的一种小动物演一演
生：我想演小狗。(生边做动作边说)我是一只可爱的小狗，我在雪地上快活地跑来跑去，你看，你看，我是画梅花的高手。
生：我来演小鸭。(生边做动作边说。)我是小画家小鸭。我在雪地上走呀走呀，你看，你看，我画的枫叶多美呀!
生：(生边做动作边说)我是小画家小马，我在雪地上奔跑，你看，你看，我的脚印多像弯弯的月牙呀!
师：多么开心，多么神奇呀!他们在雪地里跑来跑去，他们的脚印在雪地上竟成了一幅幅美丽的图画，给洁白的大地送上了最美的礼物！你们听一听，老师是怎样用读表现出来的。
(师范读第3句--看 这么美的一幅画，谁能来美美地读一读--拍手读--小组赛读)
④- -想一想我们在画画的时候，都会用到什么呢？颜料、彩笔……有的同学得用一节课的时间画一幅画。这群小画家用颜料了吗？用笔了吗？没有！那他们是用什么画的呀？噢，原来他们是用自己的脚印画的呀！真厉害！小动物们画画非常简单，不用颜料不用笔，在雪地里走几步就成一幅画。画得又快又好--现在我们就是那群自豪的小画家 让我们一起读一读吧！ 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
在雪地上画画多有趣呀!雪地上的小画家玩得可真开心啊！可是，你发现谁没来呀？
⑤--仔细观察图片： 有一个小动物没参加？
青蛙为什么没参加？（齐读）小青蛙，你在哪里呀？你为什么不参加画画呀？小懒虫，这么热闹的画画场面，你怎么能躺家里睡觉呢？（冬眠）
青蛙---冬眠（解释） 在寒冷的冬季，食物和水份都很缺乏，青蛙为了减少消耗就卧在洞里不吃也不动好像睡觉一样来度过寒冷的冬天，我们管这种现象叫冬眠，直到春天来临温度升高，它们就会苏醒过来。
(保护青蛙的意识)：青蛙是益虫，它可以吃田地里的害虫，我们应该保护它，不要吵醒睡觉的青蛙呀！我们应该怎么读？
⑥---轻读
你还知道哪些冬眠的动物？课下请同学们继续收集冬眠的小动物……
老师给大家带来了两个冬眠的小动物，看，我来问你来答（记得不要吵醒冬眠的小动物）
练习说话：（ ）为什么没参加？他在洞里睡着啦。
学了今天的课文，我们就知道啦，原来冬天的时候，有些动物是需要冬眠的。
同学们喜欢这篇课文吗？让我们再来用自己喜欢的方式，可以做一做动作，美美地齐读一下课文，注意 不要吵醒了冬眠的小青蛙！————做动作！
四、齐读课文 当堂检测
齐读----考一考大家：
--我会连看，我把这群小画家的画都带来了，你知道这是谁画的吗？
--我会背
五、布置作业
1．把课文有感情地读给爸爸妈妈听。
2．想一想，还有哪些小动物也能在雪地里画画，它们能画什么？
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