教科版三年级上册1、水教学设计及反思

                            《水》教学设计——三上

一、开放导入：

  1.谈话：同学们，你们看，这是什么呢？（生：地球）对，这就是我们赖以生存的地球。有人说，地球是是一个水球，因为它表面70%左右都被水覆盖着，这幅图上蓝色的部分就是表示地球上的水。还有人说，地球是一个气球，因为地球表面100%都被空气包裹着。所以说水和空气是地球上两种比较重要的物质，那么今天这节课我们就先一起来认识水。

   2.追问：那么水到底是怎样的物质呢？它有怎样的特点呢？我们一起来研究研究好不好？

二、核心推进：

（一）明确观察方法：

 1.问：瞧，这是一杯水，你会用什么方法来观察它呢？

   我们可以用眼睛看一看水是什么颜色的，是什么形状的；我们可以用鼻子闻一闻它的气味，说到闻同学们可要注意了，在我们科学课上闻可是非常讲究的呀，让老师来示范一下，同学们可以跟着做。我们要把需要闻的物品放到鼻子的前方，然后用另一只手在物品的上方轻轻地煽动，这样物品的挥发的气味就会进入我们鼻腔了。学会了吗？我们还可以用嘴巴尝一尝，但是对我们不知道的物品千万不要尝。还可以用手摸一摸。

（二）观察水的特点：

1. 谈话：下面我们就来分小组来观察水。老师已经给每个小组放了一杯水，我们来看，这个盛水的容器你们认识吗？是的，这个像杯子一样的容器是烧杯。好，就下来我们小组活动，请你们用看、闻、尝、摸等方式仔细观察水，看看有哪些新的发现，用你喜欢的方式记录下来。开始！
2. 小组活动，汇报交流

（1）问：哪个小组来分享一下你们的发现。

（2）生汇报，预设：我们用眼睛看，发现水是没有颜色的，而且是透明的；用鼻子闻，水没有气味；尝一尝，没有味道；用手摸，凉凉的，而且会顺着我们的手流下来。

（3）总结：刚才同学们通过看一看、闻一闻、尝一尝、摸一摸的方法发现水是没有颜色、透明的、没有气味、没有味道、可以流动的。

（4）推进：那么水有固定的形状吗？你能把这杯水变成哪些形状呢？试一试。

（5）汇报，预设：我们把水装在矿泉水瓶子里，就变成圆柱形。装在盘子里，水就变得平平的。装在扁扁的瓶子里，水也就扁了。

（6）总结：同学们通过刚才的操作发现，水装在不同形状的容器里，它的形状也是不同的。看来呀，水没有固定的形状，它会随着所在的容器形状的变化而变化。

（7）比较：

   闻：与水做比较，石头和橡皮有固定的形状吗？我们把石头、橡皮放进不同的容器里，它们的形状会改变吗？（师操作）

  总结：不会。石头和橡皮不会随着所放容器形状的不同而有不同的形状。所以，我们把像水这样会流动，没有固定形状的物体叫做液体。而像石头、橡皮这样有固定形状的物体叫做固体。

  说一说，生活中你还见过哪些液体和固定呢？

总结：现在，我们对水有了更深入的认识，水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、可以流动的液体。

（三）认识大自然中的水：

   问：想一想，大自然中哪儿有水呢？

   交流：是的，在自然界中，江河湖泊里也有水，大海里的水就更多啦！不过，大海里的是咸水，不能被我们直接饮用。水很调皮，有时候变了一个样子，藏在雪山上，变成了云，漂在空中。其实，在土壤里、在地下、在泥土里、植物里都有水。水真的是无处不在，小动物、植物离不开水，我们人类也离不开水。那你知道在生活中水有哪些作用呢？

总结：水能洗衣服、洗澡、还可以让我们饮用、浇花、灌溉、养鱼、发电等等等等。

（四）整理网状图：

    谈话：通过刚才的学习，我们认识了水的样子，了解了水的作用，让我们把学到的关于水的知识整理一下吧！

看，这张图像一张网，所以它的名字叫网状图。这张图的中心词是水，在它的周围是要整理水的用途、水是什么样子、水存在在哪里以及水和生物的关系。赶紧动手整理一下吧！

汇报：请一个学生汇报。

三、认识物质的三大形态

1.谈话：同学们学得真棒！水这个调皮鬼啊，看同学们这么聪明，想出道难题考考你们呢？你们敢接受挑战吗？水想和大家玩捉迷藏的游戏，它和石头、木块、树叶、空气、牛奶、醋分别藏在了几个不透明的袋子里，你能不打开袋子把水找出来吗？

2.不打开：

   推进：让我们先思考一下，如果不打开袋子，你有什么方法来判断呢？你猜测的根据是什么呢？说一说吧！

   总结方法：对，不打开袋子，我们可以摸一摸，因为物品不一样，摸起来的感觉也是不一样的；也可以晃一晃袋子，用耳朵听一听。

3. 可以打开，但不可以看：

问：如果可以打开袋子，但不能用眼睛直接观察，你又有什么办法找到水呢？

  总结：是的，可以用鼻子闻一闻，起码牛奶、醋、水它们的气味是不一样的，当然也可以用嘴尝一尝，不过尝的时候我们一定要保证安全和卫生。

4. 小组活动：

 下面我们准备小组活动，进行猜测，先看注意事项：

（1）先不打开袋子，猜测袋子里装的是什么，在记录单上记录下来，把比较难辨别的物体单独放一边。

（2）打开袋子继续观察，但不能用眼睛直接看。

（3）观察时，在小组讨论好判断的理由。

（4）小组分工合作，记录员做好记录；

（5）观察结束，收拾好实验用品。

好了，开始实验吧！

5. 交流：好，有结论了吗？哪个小组愿意像我们汇报一下。（展示，汇报交流）
6. 总结：刚才同学们，通过小组合作，采用摸、闻、尝等方式去找藏起来的水。那我们的猜测到底对不对呢？还需要进一步的检验和验证。现在同学们就打开袋子，用眼睛看看是不是和你猜测的是一样的。好，猜对的小组举手！真了不起，把掌声送给自己！！！
7. 分类：

（1）提问：刚才同学们运用聪明才智和细心，从石头、木块、树叶、空气、牛奶、醋中找到了水，那现在我想把这些物体分分类可以怎么分呢？请大家试一试，小组内说一说。

（2）交流：谁有结论啦？和我们说一说。

（3）总结：我们把水、醋、牛奶分为一类，因为他们都没有固定的形状，它们是液体。我们把石头、木块和树叶分为一类，它们有固定的形状，是固体。那空气怎么分呢？它没有固定的形状，也没有固定的体积，所以它叫气体。通常在自然界中，物质的存在形态就分为固体、液体和气体这三种。

四、课堂总结：

   好了，同学们，经过今天的学习你有哪些收获呢？大家畅所欲言，说一说吧！