人教部编版七年级上册6 散步示范课课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册6 散步示范课课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了作者简介，背景链接，字词清单，母亲妻子儿子，整体感知，母亲改变了主意，以小见大，拓展延伸，本文考点回顾等内容，欢迎下载使用。
莫怀戚（1951—2014），重庆人，作家。他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。代表作有小说集《诗礼人家》、小说《经典关系》等。
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。当时莫怀戚父亲去世不久，照料了莫怀戚父亲多年的母亲似乎一下子给抽调了生活的目标，身体情况变得很复杂。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。因此有了这次散步，但作者当时并没有产生创作冲动。后来，作者从他的好友——美国汉学家柯尔特先生那里得知：他认为，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的。作者听后感慨不已。于是作者开始重新审视这一民族遗产，写作此文的念头由此产生了。
信服 分歧（ ） 取决（ ）一霎（ ） 两全 粼粼（ ）各得其所 熬（ ） 拆散（ ）
每一个人或事物都得到合适的安顿。
由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。
思想、意见、记载等不一致的地方
程度比“佩服”轻，比“服气”重。多用于事实、言论、观点、道理等。多用于书面语。
含褒义。不要误解为“各有其特点”。
标清自然段，朗读课文，初步感知。
1.声音响亮，身姿端正，仪态大方。2.发音吐字清晰准确，力求顺畅流利。3.全身心投入，有充沛的感情，将文字的情感读出来。4.初步掌握一些朗读的表达技巧，将阅读感受传递给他人。
散步的时间：散步的地点：散步的人物：散步中发生了什么：
分歧——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
文章主要写了一件什么事？【方法指导:抓住本文事件的时间、地点、人物、起因、经过和结果，概括本文的主要内容。】
谁来解决分歧：为什么我来解决：
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
⑦我要如何解决：⑧最后是如何选择的：⑨为什么选择了小路：
我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。
一句话概括事件： 我、母亲、妻子、儿子在田野上散步，遇到了走大路还是走小路的分歧，最终母亲选择走小路。
你认为： 这是 的一家人。
（温馨 ，和睦，融洽，和谐，尊老爱幼 ）
1.在整个散步过程中，你欣赏谁的表现？结合文章内容谈一谈。2.通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？
1.在整个散步过程中，你欣赏谁的表现？结合文章内容谈一谈。
2.通过对四个人物的描写，作者在字里行间表达了什么样的情感？
“我”和母亲之间、妻子和儿子之间“我”和妻子之间母亲和“我”的儿子之间
互敬互爱、珍爱亲情、尊老爱幼
1、品味下面语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。（思路：由表及里） 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
这句话表达文章主旨。“我”背的是母亲，妻子背的是儿子，母亲代表过去，儿子代表未来，对过去要珍惜，对未来要珍爱。这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。
1.本文选取了“散步”这生活的一角，通过几个细节，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一种什么手法？2.本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。3.课文中有不少对称式的句子，如例句所示。读读课文，画出这样的句子，说说这样写有什么好处。
1.本文选取了“散步”这生活的一角，通过几个细节，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一种什么手法？
所谓以小见大，就是从平凡的细小的事件中体现人物的精神和品格。 本文写的是三代人一块儿散步这一件平常的小事，展现在读者面前的却是一幅极其和谐、温馨、美满的尊老爱幼画面，给人心灵的慰藉，也给人审美的愉悦。同学们可以借鉴这种写法，把它运用到平日的写作中。
◆写作指导 所谓“以小见大”，是指通过叙写生活中一件小的、极其平常的事情来阐述一个大的主题。要做到这样，就要善于选取具有代表性的典型的小事，材料虽“小”但意义却“大”。把特定的事件、人物的动作和行为用特写镜头进行“放大”，给人以真实、鲜明、清晰的印象。抓住人物或事件的特征来写，通过准确、生动、细致入微的描绘，来增强形象的可感性。
◆写作示范 “今天是个好日子……放学后一进家门，我就听见了奶奶的歌声。“奶奶，什么事这么高兴啊？”我忍不住问。“下个周末，我要跟王奶奶她们几个老姐妹去海南旅游啦，这次可是坐飞机去哦！”“坐飞机有什么了不起的？”“你是不知道啊，奶奶年轻的时候，那可是一年都难得进一趟县城，坐个汽车都难，更别提坐飞机了……”奶奶滔滔不绝地讲起过去那艰苦的生活……
以小见大，通过奶奶出行方式的变化反映我国的社会面貌发生了翻天覆地的变化。
2.本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些景物描写的作用。
思路：（1）概括描写的内容，明确景物的特点。（2）结合语句分析景物描写的作用，包括：①交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景（设置背景）；②描绘景象，渲染气氛，烘托人物心情；③推动故事情节发展，为后文做铺垫；④借景抒情，寄托人物的思想感情。
这段景物描写，写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，表现了春天生命新生的活力。为散步设置了背景，同时烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福、愉悦心情。
（1）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这几句景物描写，勾勒出一幅典型的田园风景，清新而明丽。这些风景是从母亲的眼里“望”出来的，意味深长。这是她改变主意的部分原因，为下文做铺垫。同时。流露出对生活的热爱，对生命的珍爱。
（2）那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
示例： 母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
3.课文中有不少对称式的句子，如例句所示。读读课文，画出这样的句子，说说这样写有什么好处。
好处： 句式整齐，互相映衬，用词准确，读起来很有情趣。写出了一家人的和谐、温馨。事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
a.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。b.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。c.她现在很听我的话，就像我小时候很神听她的话一样。d.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。e.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
（1）分析加点词语在文中的含义。（2）结合上文，说说加点词语在文中具体指代什么。（3）怎样理解“XX”一词？
1.结合本义，联系上下文，体味词语的指代义。
2.联系文章的主题、作者的情感态度揣摩词语的含义。
3.依托写作手法挖掘词语含义。
1.如何理解本文中“我的母亲又熬过了一个严冬”一句中“熬”字的含义。
“熬”在这里指“艰难地挨”。“熬”与前文的“太迟”“总算”形成呼应，生动而贴切地表达了“我”对母亲的担忧和关切，也表现了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
2.朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。
课文题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调，同时也是文章行文线索。此外，具象化的题目，没有说破文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。
中国传统孝道文化内容丰富，既有文化理念，又有制度礼仪。从敬养上分析，主要包括：敬亲、奉养、侍疾、立身、谏诤、善终。 1.敬亲。对父母首先要“敬”和“爱”。孔子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”也就是说，对待父母不仅要从物质方面供养，更要有发自内心的爱。 2.奉养。即赡养父母。“生则养”，这是孝敬父母的最低纲领。 3.侍疾。老年人体弱，容易得病，因此，中国传统孝道把“侍疾”作为重要内容。
4.立身。《孝经》云：“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。”也就是说，做子女的要“立身”并成就一番事业。儿女事业有成，父母就会高兴。 5.谏诤。《孝经》指出：“父有争子，则身不陷于不义。故当不义，则子不可以不争于父。”也就是说，在父母有不义的时候，不仅不能顺从，更应谏诤父母，使其改正不义。 6.善终。《孝经》指出“孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严。五者备矣，然后能事亲。”儒家的孝道把送葬看得很重，在丧礼时要尽各种礼仪。