小学语文人教部编版二年级上册7 妈妈睡了教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册7 妈妈睡了教案设计，共5页。教案主要包含了古诗导入，调动情感，初读课文，了解大意，细读课文，随文识字，学习生字，指导书写，课堂练习等内容，欢迎下载使用。


教学内容
7. 妈妈睡了
课型
阅读
主备
王红华
教材、学情分析
本课是一篇写人的短文。课文以一个孩子的口吻叙述了午休时的所见所感，用生动细腻的文字描述了睡梦中的妈妈是美丽、温柔、劳累的。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。
教学目标
1．认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等4个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
3．通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重点
能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的
教学难点
通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
课前准备
1．借助拼音正确、流利地朗读课文。
2．能给“哄、先”等7个生字组词。
3. 仔细观察家人睡觉的样子。
教学过程
设计调整
第一课时
一、古诗导入，调动情感
1. 出示《游子吟》，调动学生对妈妈的情感。
2. 读了古诗你想到谁呀？每个人都有一个爱自己的妈妈，不管我们的妈妈在不在身边，妈妈对我们的爱是不变的，妈妈那么爱你们，你们爱不爱妈妈呀？
3. 有一位小朋友也特别爱自己的妈妈，把妈妈观察得很仔细，（出示插图）你们看，妈妈在做什么？引导学生观察，并出示课题。
板书：7.妈妈睡了（睡字，目+垂，眼睛垂下来就是睡）
二、初读课文，了解大意
1. 请同学们自由读一读课文，边读边标出自然段序号，圈出生字，并把生字词语拼读出来，不会读的可以问问老师同学。
出示自读要求：
（1）读准字音，画出生字和不理解的词语。
（2）正确、流利地朗读课文，难读的句子多读几遍。
（3）标出自然段序号。
2.检查学习情况
同学们读得很认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉，现在我们就来认识一下。
（1）认读词语短语。
（出示生字词语）谁能大胆、响亮地读给大家听？指名读、开火车读。
（2）学习多音字。
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
发（fà）头发 白发 发丝
（fā）出发 发生 发现 发明
（3）指导朗读长句。
① 妈妈/又想好了/一个故事，等会儿/讲给我听……
② 她乌黑的头发/粘在/微微渗出汗珠的额头上。
（4）检查自然段序号是否正确，并逐段检查读文，随文识字解词。
指名学生读文，相机随文识字解词。
三、细读课文，随文识字
（一）学习第一自然段
出示内容：妈妈睡了。妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
1. 联系内容理解“哄”，并说说妈妈为什么先睡着了？
2．指导朗读：指名读、齐读。
四、学习生字，指导书写
1．学写“哄、脸、沉”。
出示“哄、脸、沉”，这3个字在书写时有什么共同点？
要点：左窄右宽。
2．学生练写，师巡视、点评。
五、课堂练习
1. 想一想，连一连。
明亮的 眉毛 水汪汪的 头发
弯弯的 眼睛 波浪似的 眼睛
乌黑的 脸蛋 柳叶似的 绿衣裳
红润的 头发 红扑扑的 眉毛
第二课时
一、导入
今天我们继续学习第七课——齐读课题《妈妈睡了》。通过上节课的学习，我们了解到妈妈在哄我入睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香，那么睡梦中的妈妈是什么样子的？
请同学们自由读一读2-4自然段，根据屏幕提示，用横线划出相关的句子。（课件出示以下内容，指名汇报，齐读）
睡梦中的妈妈（ 真美丽 ）。
睡梦中的妈妈（ 好温柔 ）。
睡梦中的妈妈（ 好累 ）。
小结：每个自然段的第一句话都概括了一个睡梦中妈妈的特点，接下来我们一起细细品读。
二、细读感悟，体会深情
（一）学习第二自然段
1. 谁能把句子大声地读出来？（多名学生读，小组读）
2. 引语：这个自然段主要讲了睡梦中的妈妈真美丽，从哪里可以看出妈妈真美丽呢？我们一起来把这个自然段读一读，把答案找出来。
（1）指名汇报
（2）要求学生用波浪线划出“的”字短语，齐读。
明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸
通过这几个短语，你感受到了什么？指导朗读短语（妈妈长相美，相机理解红润：皮肤健康而有光泽）
拓展：（ ）的眼睛 弯弯的（ ）
出示参考答案，并要求学生进行课后积累。
（3）“睡”这个动作是用来描写人的，在这句句子中，小作者用来描写了什么？（眉毛）小朋友，你们知道这叫什么修辞手法吗？（拟人）学习拟人手法的好处（出示课件）这个“睡”字，把眉毛写活了，安静中透着乖巧。
（4）指导读第二自然段，读出睡梦中妈妈的安静和美丽。
（二）学习第三自然段
睡梦中的妈妈好温柔，从哪里看出妈妈很温柔？（笑）
这句话中一共有3个“笑”，你能运用我们刚刚学到的小知识来判断哪一个笑字运用了拟人的修辞手法？
2. 引导理解：睡梦中的妈妈不仅在微笑，还想着给我讲故事，在这句话中，有一个“又”字，你们感受到了什么？（妈妈给我讲了很多故事、妈妈很爱我）
3. 关注“……”，妈妈还会想到什么呢？
妈妈微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又
4. 指导朗读（范读，亲切、温柔）
（三）学习第四自然段
1. 请小朋友把这个自然段读一读，圈圈画画：这段中，哪些词语或句子可以知道妈妈很累？（呼吸沉、全听不到）
2. 拟人句：小鸟在树上唱歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全都听不到。（波浪线划出）
3. 妈妈为什么这么累？（干了好多活）
她干了哪些活儿?( 洗衣服、做饭、打扫卫生……)
难怪妈妈这么累，这么乏，此时，你想对妈妈说什么？
4. 是的，妈妈哄我入睡，自己却先睡着了，“我”看着睡梦中的妈妈，没有喊醒她，反而觉得妈妈真应该——好好睡上一觉。小朋友，课文读到这儿，你们又感受到了什么？（我爱妈妈）
5. 指导朗读（关心、对妈妈的爱）
三、总结拓展，升华情感
1. 睡梦中的妈妈那么美丽,那么温柔,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。（课件：音乐《摇篮曲》。）
2．出示插图“母子午睡图”，指导学生观察插图。
（1）你特别想对图中的孩子和妈妈说点什么？
（2）你想对自己的妈妈说什么？
（学生自由说一说）
四、学习生字，指导书写
1．学写“闭、先、发”。
出示“闭、先、发”，写“门字框”要注意什么？关键笔画该如何占位？
“闭”：“门字框”站得稳，左边短右边长。
“发”：，二笔“撇”和四笔”“捺”都要写得舒展，同时三笔“横撇”要内收。
学写“窗”。
要点：“窗”的“穴宝盖”要盖住下面的“囱”，“囱”里面是“长点”，且要出头。
3．学生练写，师巡视、点评
五、课堂练习
1. 读一读，照样子说一说，看谁说得多。
明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ ）的眼睛
乌黑的头发 波浪似的头发 （ ）的头发
板书设计
美丽
7 妈妈睡了 温柔
劳累