小学语文人教部编版四年级上册1 观潮学案

这是一份小学语文人教部编版四年级上册1 观潮学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程等内容，欢迎下载使用。

1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词语的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
【学习重难点】
感受钱塘江的壮观，体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
【学习过程】
初读课文，整体感知
1.完成学习单
（1）读准字音，记清字形
浪潮（ ） 称（ ）为 盐（ ）官镇 笼（ ）罩（ ） 依旧（ ） 恢（ ）复 薄（ ）雾（ ） 昂（ ）首东望 人声鼎沸（ ）
（2）理解词意
若隐若现 浩浩荡荡 人声鼎沸 山崩地裂 风号浪吼
读完课文后你知道了什么？
北宋大诗人苏东坡曾咏赞过“八月十八潮，壮观天下无”，通过预习，同学们知道这位大诗人赞美的是哪里的壮观景象吗？
质疑课题，比较“观”的意思
课题中有一个“观”字，文中也出现了一个“观”字，翻开书找到它（板书：天下奇观）。比较两个“观”的意思一样吗？
（4）你读懂了什么？
①最佳观潮日—八月十八日，最佳观潮地—盐官镇，人最多，响声最大，情绪最高，浪潮最壮。
②你能把这六方面的内容连起来，然后用一两句话概括文章的主要内容吗？
（5）课文按什么顺序写的？
①潮来前—潮来时—潮退后
②根据顺序划分段落
（6）1.课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？
2.作者一开头就用了哪个词来评价钱塘江大潮？
2.品读课文，感受大潮的“奇”
朗读课文，画出描写钱塘江大潮“奇”的句子，并说说课文是从哪几个方面来写大潮的“奇”？
2.引导梳理
（1）从大潮的声音变化上感受“奇”
从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动→过了一会儿，响声越来越大→那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来
从大潮的形态变化上感受“奇”
只见东边水天相接的地方出现了一条白线→那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面→再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙→浪潮越来越近，犹如千万匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来
（3）从观潮的人之多，人们热情之高感受“奇”潮来前的“人山人海”“昂首东望”→潮来时的“人声鼎沸”“垫着脚往东望去”“又沸腾起来”（侧面烘托）
3.作者是按什么顺序描写大潮声音和形态变化的？
4.小结：作者按由（ ）及（ ）的顺序，从声音和形态两方面描写潮来时壮观景象，让我们感觉如闻其声，如见其景，真可谓“八月十八潮，壮观天下无”！
5.再读课文，感受大潮的宁静与余波
（1）潮来时的钱塘江气势恢宏，那潮来前和潮退后又是怎样一番景象呢？
（2）画出相关语句，谈感受。
同步提升：
神奇的“隐身人”
一个晴朗的中午，在日本东京大学的校园里，一名研究生身穿一件带帽子的灰色衣服来到街道上。老师和同学们惊奇地发现：他的身上居然是透明的！人们可以透过他的身躯，看到他背后来往走动的人群。大家都不敢相信自己的眼睛。后来人们才明白，原来，是那件灰色衣服－－－“隐身衣”在作怪。
这件“隐身衣”的设计者是东京大学的田智前教授，他利用光学原理和一些摄像技术，让这件衣服产生了奇异的透明效果。他在“隐身衣”上安装了一台微型摄像机和一台放映机。首先，摄像机拍摄到穿衣者身后的场景并传给放映机；然后，放映机又将拍摄到的画面投射到“隐身衣”的前侧。
“隐身衣”的原理其实很简单，但是它的用途却非常广泛。例如:医生做手术时，经常被自己的手挡住视线，如果戴上“隐身手套”，手术可以更方便；飞行员驾驶飞机时常常被驾驶舱地板限制视野，让地板罩上“隐身衣”，飞行员的观察范围可以更广……“隐身衣”在军事上叫作“光学迷彩”，当士兵们穿上这种伪装，变成了看不见的“透明人”，其战斗力可以大大提高！
多么神奇的“隐身衣”啊！
（1）.第3自然段中的省略号的作用是（ )
A.表示引文的省略。 B.表示列举的省略。 C.表示说话断断续续。
（2）.田智前教授利用（ ),让“隐身衣”产生了奇异的透明效果。（多选）
A.光学原理 B.透明技术 C.隐身技术 D.摄像技术
（3）.请概括第2自然段的段意。
__________________________。
（4）.“隐身衣”的用途非常广泛，对它的具体描述不正确的一项是（ )
A.医生做手术时，戴上“隐身手套”，手术可以更方便。
B.让驾驶舱地板罩上“隐身衣”，飞行员的观察范围可以更广。
C.士兵们穿上“隐身衣”，其战斗力可以大大提高。
D.穿上那件灰色衣服，就可以变成透明的“隐身人”。