人教版一年级下册7. 找规律第3课时学案设计

课题

七巧板

课型

新授课

设计说明

1.本节课教学让学生从游戏中快乐学习，玩中学习，充分调动学生学习的积极性。让学生从简单的拼一拼，到拼出较复杂的有趣的图案，这样循序渐进，很好地突破难点。

2.培养学生的动手能力。充分地让每个学生用七巧板动手拼一拼、想一想、说一说，拼出自己喜欢的图案以及教师要求拼出的图案。

学习目标

1.学生通过用七巧板拼一拼的活动，进一步直观感知图形的特征。初步感受图形之间的关系。

2.培养学生动手操作能力、观察能力和语言表达能力。

3.培养学生审美力，激发学生创新意识。

学习重点

用七巧板拼出各种平面图形。

学习难点

体会图形之间的关系，培养学生的能力。

学前准备

教具准备：PPT课件，一套七巧板。

学具准备：一套七巧板。

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习旧知，导入新 课。（4分钟）

1.口答：两个同样的三角形可以拼成一个什么图形？两个长方形呢？

2.导入新课：出示一套七巧板拼出的图案。这节课我们用一套七巧板做拼组游戏。板书课题：七巧板。

1.回忆上节课学习的知识拼一拼。

2.明确本节课学习的内容，准备学习新课。

1.填空。

七巧板是由（）块板组成的。有（）个正方形，（）个平行四边形和（）个三角形。

答案：7  1  1  5

2.请你在拼出的图形中标上相应的序号。

3.你还能用七巧板拼出哪些好看的图案？拼一拼。

（答案不唯一）

二、动手操作，探究新知。（24分钟）

教学教材第4页例3

1.认识七巧板：

组织学生观察桌面上的七巧板，思考：七巧板由几块板组成，它们分别是什么形状的？哪种形状的板最多？

2.出示例3：用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多。

（1）引导学生审题。

（2）组织学生动手操作实践活动，任意选择七巧板中的图形进行拼组。

（3）组织学生交流。

①拼了多少个？

②你是怎样拼的？

（4）组织学生拼出更多的不重复、不遗漏的三角形。

（5）组织学生按照刚才总结出的方法再拼一次，看能否拼出更多的三角形。

3.小结：要拼出更多的三角形，可以从用图形最少的情况入手，逐渐增加图形的数量、有序地操作。

1.观察七巧板，知道七巧板由七块板组成，其中包括5个三角形，一个正方形和一个平行四边形。

2.（1）读题，理解题意：题目的要求是用一套七巧板拼三角形，而且要拼得尽可能多。

（2）独立操作，拼组三角形。看谁拼得多。

（3）交流自己的拼法。

预设生1：用两块大的三角形板能拼出一个三角形。

生2：用两块小的三角形板能拼出一个三角形。

生3：用两块小的三角形板和一块正方形板能拼出一个三角形。

……

（4）总结经验：先用两个图形开始拼、再用三个图形开始拼，就能拼出不重复、不遗漏的三角形了。

（5）分组合作，再进行操作，组内探讨各种拼法，记录好每种拼法，避免重复。

3.在头脑中整理解决问题的过程，掌握解决问题的方法。

三、巩固练习，验证方法。（8分钟）

1.教材第4页“做一做”。

分别用3个、4个、5个拼一拼。

2.欣赏第4页“你知道吗？”的美丽图案。

1.①学生独立操作完成。

②小组交流汇报你是怎样拼的。

2.说说观察后的感想。

教学过程中老师的疑问：

四、全课总结。（4分钟）

1.本节课的学习，你有什么收获？

2.用七巧板拼出你喜欢的美丽的图案。

1.说说自己本节课的收获。

2.课后自己动手拼一拼。

五、教学板书

六、教学反思

本节课教学，让学生用大量的时间进行动手操作体验、合作交流，活跃了课堂气氛，充分体现了以学生为主体的教学理念。培养了学生动手操作能力，观察思维能力，发展了学生空间想象力以及创新思维，收到了较好的教学效果。

教师点评和总结：