生物七年级上册第三节 绿色植物的光合作用第1课时教案

教学过程：

设计意图

一、引入课题，激发探索叶片显微结构兴趣。

同学们，你认真观察过我们学校各种叶片吗？今天就让我们来一起仔细观察这些叶片。

展示小叶榕，桂花树图片，师生问答，引导学生观察叶片的正面和背面颜色的不同，植物叶在茎上着生方式，思考叶的排列特点与光合作用的关系，叶片的结构。

二、观察叶片的结构

师：同学们，千姿百态的叶片，是我们区分植物种类的一个很重要的根据。虽然叶片形态各有不同，但是叶片的结构却基本相同。那么，让我们一起深入了解叶片的显微结构。

请同学们观看视频叶横切面，思考如下问题：①在叶片的细胞中哪些是绿色的？原因是什么？你能说出这些细胞的名称吗？②你能看到气孔吗？构成气孔的细胞是什么颜色的？它们叫什么细胞？③叶片的结构包括哪3部分？你所看到的这3个部分的细胞各有什么特点？

通过提出问题，使学生明确观察的目标，引导学生主动参与教学活动，让学生在问题的引导下，一边观看视频，一边根据课文的知识，来认识叶片的结构，从而达到自主探索的目的。

三、引导学生对各部分结构分解学习。

我们将叶片的显微结构制作成立体示意图，下面我们一起分解学习各部分的结构。

表皮：上表皮和下表皮

叶肉：栅栏组织和海绵组织

叶脉

气孔：由保卫细胞围成，包围细胞有叶绿体。

四、师生问答，结合结构谈功能。

师生问答，完成对叶片各部分结构功能学习。引导学生学习叶片各部分功能，强调叶片结构和功能相互统一性。

五、课堂练习和延伸

课堂延伸：同学们，叶片之所以，那么叶绿素的形成有哪些环境因素？请同学们下课后，调查韭菜和韭黄的栽培过程，回答影响叶绿素形成的环境因素。

六、课堂小结

通过提问引出课题图片激发学生兴趣。

图片展示进一步激发探索叶片微观结构的兴趣。

动画展示，让学生掌握叶片各部分结构名称。

继续激发学生探索叶片中叶绿素形成的因素。