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    人教部编版一年级上册第二单元《i u ü y w》教案
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    语文一年级上册汉语拼音2 i u ü y w教学设计及反思

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    这是一份语文一年级上册汉语拼音2 i u ü y w教学设计及反思,共5页。教案主要包含了谈话导入,引出课题,读准音,认清形,布置作业等内容,欢迎下载使用。

    课题
    i u ü y w
    课型
    新授课
    设计说明
    《语文课程标准》中指出:要努力增强趣味性,把枯燥的汉语拼音教学变得生动活泼、有趣,使学生乐学,提高课堂教学效率。因此,本课教学设计充分利用插图、多媒体课件、儿歌等方式,把学生带入拼音情境,让学生在愉悦、宽松的氛围中积极主动地参与学习。
    学前准备
    1.制作拼音卡片。(师生)
    2.制作多媒体课件。(教师)
    课时安排
    2课时
    教学过程
    第一课时
    学习目标
    1.学会i、u、ü 3个单韵母,能认清形,读准音。
    2.学会正确认读带调的3个单韵母。知道i在标调时上面的小圆点不写。
    3.会在四线格内正确抄写3个单韵母。
    学习重点
    学会读写i、u、ü三个单韵母。
    学前准备
    1.制作拼音卡片。(师生)
    2.制作多媒体课件。(教师)
    教学环节
    导案
    学案
    达标检测
    一、谈话导入,引出课题。(用时:5分钟)
    1.过渡:同学们,我们已经学会了ɑ、、e三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习三个单韵母i、u、ü。
    2.板书课题。
    1.巩固ɑ、、e。
    2.齐读课题。
    3.学生寻找“一~五”生字卡片。

    二、读准音。(用时:15分钟)
    1.引导读准i、u、ü。
    (1)课件出示文中的插图,引导学生看图说话。
    (2)根据学生的发言,随机在图片相应位置出示三个单韵母。
    (3)图文对照,引导学生认读i、u、ü。
    2.引导学生认读i、u、ü的四声。
    (1)出示i、u、ü的四声,引导学生发现标调后i和ü的变化。
    (2)引导学生练习读i、u、ü的四声。
    (3)开火车认读i、u、ü的四声。
    1.认真看图,小组内看图说话。
    2.图文对照,跟着老师认读i、u、ü。
    3.小组内练习认读i、u、ü。
    4.练习读i、u、ü的四声,注意标调后i和ü的变化。
    5.开火车认读i、u、ü的四声。
    1.我会说。
    一件衣服i i i。
    漂亮屋子u u u。
    鱼儿戏水ü ü ü。
    2.读儿歌。
    火车呜呜(ū)叫,
    没有就是无(ú),
    一二三四五(ǔ),
    我们爱公物(ù)。
    三、认清形。(用时:15分钟)
    1.引导认清i。
    (1)出示四线格,教师范写。并强调书写要点:先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
    (2)引导学生练习书空i。
    (3)组织学生在汉语拼音本上练习书写。
    (4)组织展示。
    2.引导学生用同样的方法认清u、ü。
    1.跟着老师书空i。
    2.在汉语拼音本上练习书写i,小组内互相检查。
    3.在班上展示自己的书写。
    4.用同样的方法认清u、ü。
    3.我知道。
    i住在四线格的( )格。
    u住在四线格的( )格。
    ü住在四线格的( )格。
    四、布置作业。(用时:5分钟)
    出示作业:
    在汉语拼音本上抄写i、u、ü各一行。
    完成作业。
    4.在四线格中书写i u ü。
    教学反思
    本节课,在教学i的四声时,我通过讲i戴帽子的故事,让学生知道给i标调时,要省略上面一点的规则,学生学得轻松自在、兴趣盎然,这样就自然而然地突破了本课的难点。在我们的课堂上,应该结合所教内容,找一些或编一些儿歌,帮助学生理解、记忆,让孩子轻松快乐地学。
    第二课时
    学习目标
    1.学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu,能认清形,读准音。
    2.正确抄写两个声母。
    3.较熟练地读出yi、wu、yu及其四声。
    学习重点
    学会读写声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu。
    学前准备
    1.制作拼音卡片。(师生)
    2.制作多媒体课件。(教师)
    教学环节
    导案
    学案
    达标检测
    一、复习导入。(用时:5分钟)
    1.引导学生认读6个单韵母。
    2.过渡:自从得了四顶帽子后,i、u、ü很想很想出去,让大家都看一看自己的迷人风采,可是他们那么小,妈妈怎么放心呢,于是就找了一对大哥哥来带他们。板书y、w。
    1.认读6个单韵母。
    2.齐读y、w。
    二、学习y、w的音、形。
    (用时:10分钟)
    1.课件出示插图,引导学生看图说话,从图中发现声母y、w的字形,并用彩色笔涂出来。
    2.图文结合,引导学生准确认读y、w。
    3.出示四线格,教师范写y、w,并强调书写要点。
    4.引导学生练习书空y、w。
    5.组织学生在汉语拼音本上练习书写。
    6.组织展示。
    1.自由看图说话。
    2.跟着老师认读y、w。
    3.认真看老师范写,并跟着书空。
    4.在汉语拼音本上练习书写。
    5.在班上展示自己的书写
    5.我会写y、w
    三、学习整体认读音节yi 、wu、yu及四声。(用时:20分钟)
    1.过渡:这对声母大哥哥一人一个带着自己的小弟弟(出示:yi 、wu),像这样一个声母和韵母在一起的,我们就叫他“音节”,大家一看就能认出他们,叫出他们的名字,所以他们又叫“整体认读音节”。
    2.出示yi 、wu的四声,引导学生自由认读。组织学生开火车认读yi 、wu的四声。
    3.引导学习yu及四声。
    (1)引导学生念儿歌:小ü见到y,擦掉眼泪笑嘻嘻。
    (2)出示yu的四声,引导学生自由开火车认读。
    1.跟着老师读整体认读音节yi 、wu。
    2.开火车读整体认读音节yi 、wu。
    3.跟着老师念儿歌。
    4.自由练习读yu的四声。
    5.开火车认读yu的四声。
    6.我会说。
    小ü很骄傲,
    眼睛往上瞧,
    声母y帮助,
    摘掉骄傲帽。
    7.我会读。
    (1)看病要找医(yī)生。
    (2)阿姨(yí),您好!
    (3)这是一把椅(yǐ)子。
    (4)你有意(yì)见请告诉我。
    (5)这栋房屋(wū)真漂亮。
    (6)天上有无(wú)数的星星。
    (7)小红喜欢跳舞(wǔ)。
    (8)我们要保护小动物(wù)。
    四、巩固提升。(用时:5分钟)
    出示拼音卡片,引导学生认读6个单韵母和两个声母。
    1.自由认读。
    2.全班展示。
    教学反思
    本节课,我先复习导入y、w两个字母,并指导读准字音,让孩子看图说话,体会发音方法,并指导书写。然后教学整体认读音节yi、wu、yu,还通过组词说话的方式来学习其四声。在今后的教学中,我要努力创设丰富多彩的教学情境,将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来,真正落实《课程标准》提出的“汉语拼音教学应尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主”。
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