2021学年第一单元 信息交流与安全综合活动1 善用空间写日志教案

这是一份2021学年第一单元 信息交流与安全综合活动1 善用空间写日志教案，共5页。教案主要包含了导学，博客的含义和利弊，空间开通的申请，发表博文，分类管理个人日志，展示点评总结升华等内容，欢迎下载使用。

本课是信息交流与安全知识模块的综合活动课，活动主题为：利用空间写日志并与他人交流，安排2个课时完成。
本综合活动以福建省教育资源公共服务平台(http：)提供的学生学习空间为活动载体，融人博客的一些基本常识。学生通过小组合作探究交流、填写活动任务单、动手操作体验等活动方式，了解博客是继电子邮件、即时通信工具之后出现的一种网络信息分享与交流的方式，学会申请开通学习空间，在学习空间中发表、管理个人日志，转载、阅读、评论他人日志。通过交流探讨比较电子邮件、即时通信和博客这三种常用网络信息交流方式的特点，在活动中理解《全国青少年网络文明公约》中提出的“五要五不要”的具体内容和含义，培养学生规范、文明的网络交流习惯，增加信息安全意识，培养学生的综合素质和信息素养。
(一)探究活动
教材从博客的基本常识开始，通过分组交流与合作完成记录单，引导学生在空间中发表个人日志，掌握分类管理个人日志的方法，比较三种网络交流方式的特点，同时，规范在网络上的文明交流习惯。
(二)创新活动
本综合活动“创新活动”内容包含两个部分：一是在个人空间中发表一篇主题为“做个网络小公民”的文章；二是“与同学在空间中文章评论区进行交流互动”。“创新活动”不是独立的，在教学时应融人贯穿在“探究活动”的过程中完成。
(三)交流总结
活动结束后，学生填写综合活动个人总结，记录自己在活动过程中学到的知识和技能，记录自己在探究活动和创新活动过程中的思考、运用的方法和困惑，总结在空间发表日志过程中的心得，积极地和同学进行分享和交流。
(四)活动评价
活动评价是学生对活动过程的反思和总结，可组织学生对已完成的空间日志，三种网络交流方式等开展自评与互评活动。教材采用分步、递进的方法组织活动内容，并提供了活动记录单以及总结表格等活动资料，教师在活动过程中，应多观察学生的表现，帮助学生形成活动过程、探究结论、活动总结的过程性记录，并形成过程性评价，本活动任务重，内容丰富，实践性和操作性强，需要师生共同配合完成。
教学对象分析
博客是被广泛使用的一种网络交流方式。学生对博客和空间并不陌生，已经在QQ空间的运用实践中，积累了一些经验，且很感兴趣。如：利用日志记录自己的心情；通过与好友互访空间进行联系等。教学时，可以利用这些因素激发学生活动探究的兴趣。
本活动以“利用空间写日志并与他人交流”为主题，贴近学生学习生活。登录空间，在博文中插入图片、Flsh动画、添加附件，转载他人博文，评论他人博文等操作，是基于已掌握的字处理软件和网页浏览等操作，并没有太大难度，可以让学生通过知识迁，自行开展探究学习，在空间中发表博文的操作，教师可以通过演示操作和讲解要领相结合，并根据教学实际，实行分层次教学，以满足不同层次学生的学习需要，提高学生学习的积极性。
通过本次综合活动，能让学生对博客空间服务功能有较全面的认识，有助于培养学生正确使用博客进行信息交流的习惯。同时，让学生在体验过程中，感受到利用因特网进行信息交流的乐趣，感受网络对人们生活方式带来的影响。
教学目标
1.了解博客的基本常识。
2.会在空间中发表个人日志。
3.会转载、阅读、评论他人日志。
4.会分类管理个人日志。
5.了解三种网络交流方式的特点。
6.理解《全国青少年网络文明公约》中“五要五不要”的具体内容和含义。
教学重点和难点
1.教学重点。
①发表博文和转载他人的博文(第一课时)。
②培养规范和文明的网络交流习惯(第二课时)。一网 1
2.教学难点。
①发表博文和转载他人的博文(第一课时)。
②培养规范和文明的网络交流习惯(第二课时)。
教学方法
1.任务驱动法：通过提出“如何利用空间写日志”和“养成文明的网络习惯”等问题，引导学生完成收集资料等任务，培养信息意识。
2. 自主探究法：参照教材提供的表单，自主制订活动方案，并根据活动方案，理解写日志的原则和《全国青少年文明网络文明公约》，并能实际应用，提高学习能力。
3. 阅读讨论法：引导学生阅读教材插图，参与小组讨论和班级互动，养成与人交流的习惯。
教学准备
1.教学环境。
①硬件环境：计算机及多媒体设备。
②软件环境：Windw系统、教学广播软件。
2.教学资源。
教学课件安装在教师机，优秀的博客空间案例，及“如何发表日志”的相关微课。
3.分组情况。
座位周边3-4人组成1小组。
教学过程
一、导学(5分钟)
1.谈话导课：在网络世界里，我们除了可使用电子邮件和即时通信工具进行交流之外，还可借助网络论坛和博客空间等方式交流。今天我们以“学习空间”为平台来学习博客空间的使用方法。
2.课件展示：优秀的博客空间案例。
3.激励：我们一起来动手试一试，创建属于自己的学习空间吧。
4.组织学生：成立学习小组。
5.板书课题：善用空间写日志。
二、博客的含义和利弊(3分钟)
1.指导学生自主阅读教材第20页活动主题“利用空间写日志”的第一部分“博客的含义和利弊”
2.提问学生：你们之前用过博客吗?
3.小结：博客是一种网络信息分享与交流的方式。通过它可便捷地记录和发布发生在身边的事情和感受，轻松有效地他人分享。
三、空间开通的申请（5分钟）
1.谈话交流：
网络上提供博客空间的服务商有新浪、搜狐等网络站点。在这些网站上申请了电子邮箱后，登录邮箱即可开通博客空间；腾讯的QQ账号申请成功的同时，就自动开通了门开通QQ空间，直接登录QQ即可使用。
2.请学生认证自己的空间账号。申请(在福建省教育资源服务平台，已为省内中小学开通了学习空间，使用学校下发的账号，进行实名认证。)
3.组织学生分组交流探讨，并填写教材第21页表综1-1“申请开通博客空间任务单”。
四、发表博文
1.示范操作和讲解，并向学生发送相应的微课。
2.鼓励学生根据“动手试一试”的操作提示，动手体验。
①掌握文章标题及内容输入的方法。
②使用工具条在博文中插入多种形式的媒体内容。
③为博文添加附件，并进行“转载”等相关的设置。
④让学生知道转载他人的文章时要注明文章来源的原因，是《著作权法》中对著作保护的要求剁售拟同案。
⑤引导学生阅读区块链技术相关内容，了解区块链技术在著作权保护方面起的作用。
3.组织学生打开福建省教育资源网(http：)，进入个人的学出的问题习空间，分组交流探讨教材第23页中提出的问题。
①在空间中除了发表自己原创的文章外，是否可以转载他人的文章?转载他人文章时，要注意些什么?
②在空间中发布的文章是否可以附加相关文件资料?以什么方式附加?
③在文章中、除了文字以外还可以添加哪些媒体内容?
④发表文章时还需对哪些相关信息进行设置?
4.完成教材第29页的创新活动任务1，在个人空间中发表一篇主题为“做个网络小公民”的文章。例如：“如何预防网络负面影响，保护自己99“共建绿色文明的网络环境，我们应该怎么做?”
五、分类管理个人日志（10分钟）
1.发送几篇事先准备好的文章给学生，让学生上传到各自的空间。
2.分组讨论：这些文章应该如何分类?
3.讲解：分类管理文档，就是通过文件夹将文档归类存放，可按自己学习的需要，建立不同类别、多个层级的文件夹，建立合理的文档保存架构，并规范化地命名。这样，当我们需要查看什么文档时，就知道到哪里去寻找。
4.引导分组讨论：空间中的日记文章存放杂乱，查阅时会很麻烦，如何解决?
5.自由练习：在空间发布几篇自己喜欢的文章，并进行分类。
六、展示点评总结升华（2分钟）
1.展示部分学生的空间日志。回顾活动内容。
2.小组推荐优秀学生并给予鼓励表扬。
3.组织下课，，整理座位和计算机。
第5课时
一、回顾导入（1分钟）
通过学习，我们学会了利用相关工具进行网络交流与学习的方法，感受到了网络给我们的学习和生活带来便利，但是，网络带来的负面影响也不容忽视。
二、阅读他人日志并发表评论（8分钟）
1.引导：在网上发表的言论，要受法律的约束，我们要如何维护“绿色文明”的网络环境、做个文明的网络小公民呢?
2.引导学生分组交流探讨下列问题并分别把它们写下来。
①以评论的方式和他人互动与使用即时通信工具和他人互动，有何区别?
②对他人的日志文章进行评论时，要注意些什么?
3.阅读他人发表的日志文章，并发表评论与他人互动。
4.引导学生完成教材第29页创新活动2，“与同学在空间中文章评论区进行交流互动”。
三、比较三种网络交流方式的特点（6分钟）
1.引导学生分组交流探讨：电子邮件、即时通信和博客这三种常用信息交流方式的特点，并完成教材第26页的表综1一2活动记录单。
2.展示并讨论学生总结出的三种网络交流方式的特点。
四、培养规范和文明的网络交流习惯（15分钟）
1.师生交流：网络给我们的学习和生活带来哪些便利呢?
2.在利用网络进行学习和交流时，我们需要注意什么?
3.引导学生阅读教材第27页图综1-8《全国青少年网络文明公约》。
在《全国青少年网络文明公约》中提出的“五要五不要”，规定了青少年的网络行为规范。
4.课件出示：教材第27页的图综1-9和教材第28页图的综1-10两幅漫画，让学生分析案例中的行为是否正确。
5.上网搜索“不良信息、沉洲虚拟时空对身心健康造成的危害”的有关内容、整理材料并总结个人心得体会。
6.引导学生认真观察教材第28页图综1-11的漫画、讨论交流：我们在文明使用博客时要注意哪些事项?
7、课件出示：个人隐私泄露的案例视额、探讨它给人们带来的危害。
8.要求学生根据今天所学内容，分析自己的行为，是否正确，并填写教材第29页的表综1一3《学生上网习惯调查表》。
五、交流总结（5分钟）
1.师生交流：在活动中，我们肯定有不少的发现和收获，也可能还有些困惑问题没有解决，将这些收获与困惑写下来，和同学们分享交流。
2.填写教材第30页的表综1-4“综合活动个人总结表”，总结自己的活动感受。
六、活动评价（5分钟）
1.参照教材的活动过程和任务单内容组织学生进行自评与互评。
2.组织下课，整理座位和计算机。
教学反思