小学语文人教部编版六年级上册25 少年闰土教学ppt课件

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（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，成为新文化运动的主将。
主要作品： 小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》等。
请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，读顺课文。
一望无际 家景 郑重 供品祭器 讲究 盼望 厨房 毡帽项圈 刺猬 伶俐 经历 潮汛
自读要求： 请同学们用较快的速度默读课文，边读边圈画重点词句，思考：闰土给你留下了怎样的印象？
你是从哪些语段中感受到闰土的这一性格特点的呢？默读课文，画出体现少年闰土性格特点的相关语句。
自由读课文，思考：“我”与闰土初次见面时，闰土的模样如何？
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
闰土长年生活在海边，这是被风吹日晒的结果。
他是个平民人家的孩子，因为那时候的平民都戴这种帽子。
颈上套一个明晃晃的银项圈。
你能看出什么？
他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
思考：课文是如何刻画闰土的人物形象的？
从中可以看出他是个怎样的少年？
通过外貌、语言、动作、神态描写来刻画闰土的人物形象。
闰土是一个健康天真、活泼可爱、机智勇敢的少年。
作者向我们展示了这样一位少年，表达了作者对闰土怎样的感情呢？
认清生字的形，描红、临写生字，互相提醒易错的部位。仿照文中描写闰土外貌的方法，用几句话描写一位同学或老师的外貌。
上节课，我们初读了课文《少年闰土》，大家还记得闰土是一个怎样的孩子吗？请大家快速默读课文，想一想：文中还有哪些描写人物的方法？这节课我们继续学习这篇课文。
用自己的语言描述这幅图片。读课文第1自然段，比较与自己描述的异同。
_____的天空中挂着一轮_____的圆月，下面是海边的沙地，都种着_______________的西瓜，其间有一个________的少年，项带______，手捏一柄_____，向一匹猹尽力的刺去。那猹却_________，反从他的胯下逃走了。
课文采用了倒叙的手法，在第1自然段就把要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序逐步回忆，依次叙述，同学们在今后的写作中可以借鉴运用。
自读提示： 请同学们快速地默读课文，边读边做批注，思考：闰土向“我”讲述了哪几件事？结合相关语段，用简洁的语言概括：闰土向“我”讲述的第一件事是什么？
须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……
“下大雪了，在沙地里捕捉各种鸟。”用简洁的语言怎样概括？
你能用相同的方法概括出其他几件事吗？
从“扫出空地、支起一个大竹匾、撒下秕谷、一拉”等词语中可以体会到什么？
这些鸟你见过哪几种？你从中体会到了什么？
闰土向“我”讲述自己的海边生活时，你能想象他说话时的语气、神态吗？读出轻快、热情、自豪、喜悦的语气。
现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。
通过课文的学习，你喜欢闰土这样的少年吗？“我”对闰土有着怎样的感情呢。
阅读提示：默读课文第6-19自然段，勾画出你认为有趣的词句，展开丰富的想象。思考：闰土向“我”讲述了四件事，他心里仅有这四件事吗？小组内交流自己的感受，找出文中相关语句。
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道…… 我素不知道天下有这许多新鲜事…… 阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……
侧面描写，用“我”的孤陋寡闻衬托出闰土的见多识广，体现了“我”对狭小生活环境的不满，表达了“我”对农村多彩生活的向往。
再次朗读课件中的三句话，交流“我”此时内心世界的变化。
表达了“我”对闰土在海边自由自在的生活的羡慕、赞叹之情。
当闰土在瓜地刺猹、海边拾贝、雪地捕鸟、看跳鱼儿时，“我”和往常的朋友们又在干什么呢？
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
“院子里高墙上的四角的天空”，指的是“我”和往常的朋友们如井底之蛙，生活的天地非常狭窄。由于整天关在院子里，不能广泛地接触大自然，所以孤陋寡闻。这句话表达了“我”对当时生活的不满和对自由自在生活的向往。
当闰土在瓜地刺猹的时候，“我”正在____________________________（干什么）当闰土在雪地捕鸟的时候，“我”正在____________________________（干什么）当闰土在海边拾贝的时候，“我”正在____________________________（干什么）当闰土在看跳鱼儿的时候，“我”正在____________________________（干什么）
“我”能和闰土永远在一起吗？（1）自读第19自然段。（2）想象“我”与闰土依依惜别的场景。（3）分小组交流讨论。
课文通过肖像、衣着的描写突出人物的外貌特征，通过对人物的语言、动作的描写刻画了人物的个性特征。作者以一种回忆的方式叙述了一段儿时的往事，表达了作者与闰土之间深厚的友谊和对闰土的怀念之情。