人教部编版18 富饶的西沙群岛学案

这是一份人教部编版18 富饶的西沙群岛学案，共6页。学案主要包含了情景导入，简介西沙群岛，自学课文，整体感知，初步感知第3段，课堂总结，教后反思等内容，欢迎下载使用。

1.会认本课“富、饶”等11 个生字，认识多音字“参”，会写“富、忧”等12个生字，会写“群岛、位于”等27个词语，理解生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。学习作者围绕中心句描写景物，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重点
通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学难点
了解句与句之间是怎么连接成自然段的。
教学方法
讲授、小组合作
课时安排
2课时
教学准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、情景导入
1.课件出示：西沙群岛美景图片。
师：同学们请看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼。你知道这是什么地方吗？
学生欣赏图片，互相交流。
2.揭题：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。我们一起去西沙群岛，领略一下它的美丽与富饶吧！（板书课题）
二、简介西沙群岛
西沙群岛：位于中国海南岛东南约330公里的海域，与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种，素称“鸟的天堂”。最有趣的是鲣鸟，它会在大海中给渔船导航，渔民们称鲣鸟为“导航鸟”。西沙群岛是我国主要热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类四百余种。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。海产品主要有海龟、海参、珍珠、贝类、鲍鱼、渔藻等。西沙群岛地处北回归线以南，雨量充沛，岛屿附近海域的水温年变化小。这些优越的自然条件形成了西沙群岛奇特的景观。
三、自学课文，整体感知
1.课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富）
2.自学课文，要求：
（1）自由读课文，读通句子。
（2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？
3.检查自学情况：
（1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。
（2）说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）
四、初步感知第3段
情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。
1.找一找，课文哪一段是写海底的物产的。
2.自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。
课件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（）。
3.指生回答。
4.这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）
海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海参、（ ）的大龙虾、（ ）的鱼。
5.指生回答。
6.具体了解海底的物产。
（1）珊瑚：
①找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）
②说说你读懂了什么？
A.生长地点：岩石上。
B.颜色多：各种颜色。拓展：把颜色多说具体：有（ ）、有（ ）。
C.形状多：有的像，有的像
明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。（点击珊瑚两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片）
D.珊瑚的颜色多、形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）
E.齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。
（2）海参：
看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。
（3）大龙虾：
威武的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。
（自由准备）
指两生上台表演，结合动作并看图，掌握威武的音形义。
（4）鱼：
①课件出示，看后说说自己最大的感受。（鱼多）
②（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种）
③从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的有的有的）
理解：有的有的有的一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色）
④文中哪句话写出了这段话的主要意思。
⑤齐读。
过渡：海底还有很多鱼。
（课件出示几种鱼的画面）
⑥说话训练：请生根据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼，像课文中一样，说出它的特点。
（指生说，师生评议）
7.引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。
师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上，有的、有的。海参到处都是，在海底。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。一群群的鱼在珊瑚丛中。有的，有的，有的，鼓起气来。各种各样的鱼，多得。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，，。
8.明确并列段式。
指着板书说：课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后、主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。
9.说话训练：介绍海底的物产。
刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛。现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说，当然，如果你在海底游览时，看得特别认真、仔细的，已经把自己所看到记在脑海中了，你完全可以凭着记忆说。
（生上台说、师生评议）
五、课堂总结
今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领略五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。
六、教后反思




第二课时
一、复习导入
1. 学生朗读第一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？
2. 教师引读：西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）
随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接龙读句子。
3. 提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢？
问后引读：是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，所以要求学生接读海水有深有浅；教师再引读，因为海水 有深有浅，所以要求学生接读从海面看，色彩就不同了。
二、学习课文，理解内容
1.学习第三自然段。
（1）指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？
根据学生回答，形成如下板书：
珊瑚像……像……
海底 海参懒洋洋地
大龙虾全身披甲
（2）结合图片或投影片认识三种海产。
看图观察，启发学生抓住绽开、蠕动、威武等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。
（3）课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回答，板书。
（4）总结段意：
这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？
（5）小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，再看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。
2.学习课文第四自然段。
（1）指读：
请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异）
（2）从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住成群结队、四个有的，各种各样、多得数不清、一半是水，一半是鱼来体会。)
（3）学生再读第二句，体会鱼的特点。
3.总结：这一自然段哪一句概括了整段的内容？
4.朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。
（1）自学提纲：
A.以写贝壳和写海龟为依据把第5自然段分为两层，并朗读。
B.哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来。
（2）学生分层朗读。
（3）交流画出的词语，教师板书：
贝壳 ：拣不完、颜色不一、千奇百怪
海龟 ：有趣、庞大
5.西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，还是鸟的天下，默读课文第6自然段，画出这一段的中心句，思考本段内容围绕中心句讲了什么。
三、课堂小结
这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。从而激发我们热爱祖国大好河山的思想感情。在体会课文思想感情的同时，我学习了围绕中心句描写景物的方法。并积累了优美词句，丰富了语言的积累。
四、课后作业
1.选择你喜欢的部分，用自己的话把西沙群岛的美丽风景或丰富物产介绍给别人。
2.海底有很多美丽的景色，请观察课本小练笔中的图片，选择一幅图，写几句话。
五、教后反思