2021学年1 认识压强教学设计

这是一份2021学年1 认识压强教学设计，共6页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感·态度·价值观，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。


【知识与技能】
1.知道压力的概念。
2.知道压力的作用效果与哪些因素有关。
3.知道压强的概念、公式和单位,能应用压强公式进行简单计算。
4.掌握增大压强和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用。
【过程与方法】
通过“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验过程,学习运用控制变量法研究问题的方法。
【情感·态度·价值观】
通过对日常生活、生产中与压强相关的应用,培养学生理论联系实际的意识。
◇教学重难点◇
【教学重点】
压力、影响压力作用效果的因素及压强。
【教学难点】
压强的物理意义。
◇教学过程◇
一、新课导入
[投影展示]气功大师正在表演“腹部开石”,抡起大锤用力砸在石头上,石头开了,而人却安然无恙,这真的是气功吗?你是否知道其中的秘密?
二、教学步骤
探究点1 什么是压力
[阅读课本]P62~63“什么是压力”
[思考]观察图8—2(a),放置在水平桌面上的墨水瓶对桌面的力是怎样产生的,方向如何?
[提示]桌面受到的力是墨水瓶挤压桌面产生的,受力方向是桌面被挤压时形变的方向。力的示意图如下:
[思考]观察图8—2(b),重物被卡车上的传送带运到高处,重物对传送带的力是怎样产生的,方向如何?
[提示]重物挤压传送带,作用点在传送带上,传送带形变的方向就是受力方向。力的示意图如下:
[思考]观察图8—1(b),用手将图钉压进墙内,图钉对墙的力是怎样产生的,方向如何?
[提示]墙受图钉的挤压发生形变,图钉前进的方向是墙发生形变的方向,即墙的受力方向。力的示意图如下:
[思考]分析以上三幅力的示意图,可发现其有什么共同特点?
[提示]这些力都是垂直作用在支持物表面,并指向支持物。
[小结]物理学中,把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。一切物体表面受到压力时,都会发生形变。
[思考]你能说出压力和重力的联系和区别吗?
[归纳提升]①当物体放置在水平的地面上时,压力的方向与重力的方向相同,压力的大小与重力的大小相同,但压力的作用点在被压物体上,而重力的作用点在物体的重心上;②当物体放在斜面上时,压力的方向与重力的方向不再一致,压力的大小小于重力,压力的作用点在斜面上,重力的作用点在物体的重心上。
探究点2 探究压力的作用效果
[阅读课本]P63~64“探究压力的作用效果”
[思考]阅读课本P63~64“活动1”,根据提供的实验器材,你认为小方桌有什么作用?
[提示]小方桌正放与倒放,可以改变受力面积的大小。
[思考]提供的实验器材中砖块有什么作用?
[提示]将砖块放在小方桌上,可以改变压力的大小。
[思考]提供的实验器材中细沙和海绵块有什么作用?
[提示]将小方桌放在细沙上,可以根据小方桌陷入细沙的深度比较压力的作用效果;将小方桌放在海绵块上,可以通过比较海绵块的形变程度比较压力的作用效果。
[思考]实验中采用了哪些物理方法?
[提示]实验中,一次控制压力不变,改变受力面积的大小;一次控制受力面积不变,改变压力的大小,采用了控制变量法;另外,通过细沙(或海绵块)的形变程度来反映压力的作用效果,采用了转换法。
[思考]通过实验探究,可以得出什么结论?
[归纳提升]压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显;当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。
探究点3 什么叫压强
[阅读课本]P65~66“什么叫压强”
[思考]当压力和受力面积都不相同时,该如何比较压力的作用效果?
[提示]当路程和时间都不相等时,采用了比较单位时间内通过的路程的方法来比较物体运动的快慢。所以要比较压力的作用效果也可以比较单位面积上受到的压力大小来判断。
[思考]单位时间内通过的路程叫做速度,那么单位面积上受到的压力叫什么呢?
[小结]物理学中,把物体表面受到的压力与受力面积的比叫做压强,即压强=压力受力面积。
[思考]压强的物理意义是什么呢?
[归纳提升]压强是表示压力作用效果的物理量,压强越大,压力的作用效果越明显。
[思考]如何用公式表示压强与压力和受力面积的关系呢?
[提示]计算公式:p=FS,其中p表示压强,F表示压力,S表示受力面积。
[思考]压强的单位是什么?
[提示]在国际单位制中,压强的单位是帕斯卡,简称帕,符号是Pa。
[思考]1 Pa表示的物理意义是什么?1 Pa大约有多大?
[提示]1 Pa=1 N/m2。p=1 Pa表示在1 m2的面积上受到的压力是1 N。一个成年人站立时,对地面的压强约为1.5×104 Pa。
[习题]练习课本例题,你认为压强的计算有哪些注意事项?
[归纳提升]计算过程中:①各单位要换算成国际单位;②要弄清受力面积的大小;③不是所有情况下,压力都等于重力。
探究点4 怎样增大或减小压强
[阅读课本]P66~68“怎样增大或减小压强”
[思考]一条较宽的塑料带和一条细棉线,哪个更容易把肥皂块切断?
[提示]宽塑料带与肥皂块的接触面积大,当压力相同时,肥皂块受到的压强小,不容易被切断;细棉线与肥皂块的接触面积小,用同样大小的力,肥皂块受到的压强大,更容易被切断。
[思考]平时用的剪刀和菜刀的刀刃都很薄,这是为什么?
[提示]刀刃薄,受力面积小,压力相同时,产生的压强大。
[思考]啄木鸟能很轻松地将树皮啄破,这是什么原因呢?
[提示]啄木鸟的喙很尖,受力面积小,啄树皮时产生的压强大。
[思考]生活中为什么要严禁车辆超载?
[提示]车轮与地面的接触面积一定时,超载的车辆对地面的压力大,产生的压强大,容易损坏路面。
[思考]通过以上实例分析,你能归纳出增大压强的方法吗?
[归纳提升]增大压强的方法:①当受力面积一定时,增大压力;②当压力一定时,减小受力面积;③在增大压力的同时,减小受力面积。
[思考]滑雪时一般都要用雪撬,雪撬的设计有什么特点?
[提示]雪撬的底面积大,滑雪时雪撬与雪的接触面积大,产生的压强小,从而不会使人陷入雪中。
[思考]骆驼的身体庞大而笨重,但它在沙漠中行走却不会陷进沙中,这是为什么?
[提示]骆驼虽然身体庞大而笨重,但它有四只大脚掌,受力面积大,单位面积上受到的压力小,即压强小。即使在沙漠行走也不会陷进沙中。
[思考]细心的同学会发现电线杆的中间都是空的,这是为什么?
[提示]电线杆与地面的受力面积不变,中间做成空心的,可以减小对地面的压力,从而减小对地面的压强。
[归纳提升]减小压强的方法:①当受力面积一定时,减小压力;②当压力一定时,增大受力面积;③在减小压力的同时,增大受力面积。
[习题]在生产、生活中有很多物理知识的应用,下列说法正确的是( )
A.把书包带做得扁而宽,是为了减小书包对人体的压强
B.滑雪板一般都有较大的面积,是为了增大压力
C.菜刀钝了磨一磨,是为了减小对被切物的压强
D.在铁轨下铺设枕木,是为了减小对地面的压力
[分析]把书包带做得扁而宽,是为了在压力一定时,增大受力面积,减小压强;滑雪板一般都有较大的面积,在压力一定时,增大受力面积,减小压强;菜刀钝了磨一磨,在压力一定时,减小受力面积,增大压强;在铁轨下面铺设枕木,在压力一定时,增大受力面积,减小压强。
[答案]A
三、板书设计
8.1 认识压强
1.压力
(1)定义
(2)方向
(3)作用点
2.探究压力的作用效果
(1)压力的大小
(2)受力面积的大小
(3)控制变量法
(4)转换法
3.压强
(1)定义
(2)物理意义
(3)公式:p=FS
(4)单位
4.怎样增大或减小压强
(1)增大压强的方法
(2)减小压强的方法
◇教学反思◇
理解压强的物理意义是本节课的难点,可以采用与速度类比的方法,引入压强的概念,然后通过回顾速度的物理意义理解压强的物理意义。利用学生已有知识,迁移学生已经掌握的方法,认识、理解新的概念和意义,让学生学会学习。