小学英语外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 1 They sang beautifully.教学设计及反思

这是一份小学英语外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 1 They sang beautifully.教学设计及反思，共8页。教案主要包含了知识内容分析，学情结构分析，Presentatin，Practice an，Braden等内容，欢迎下载使用。
小学英语课时备课设计学课题Module 6 Unit2 Was it a big city then? 课型新授课时1序号3学习内容分析一、知识内容分析1）            话题：places and people2）            词汇：village, fat, thin, slow, fast, winmy grandpa/in Shenzhen/a big city/a very small village3）语法：Were/Was引导的询问过去事物或人物的特征和状态的一般疑问句---Was it a big city then?4）语音：能流利的读课文，能模范动画的语音、语调和语流有感情的表演课文。5)功能：谈论过去事物或人物的特征和状态。二、学情结构分析：1）学生能自己学会的： fat, thin,fast,win, Were/Was引导的询问过去事物或人物的特征和状态的一般疑问句 2)合作能够学会的：village,slow3)需要教师点拨的：用was/Were的问句询问过去事物或人物特征和状态及与is/are引导的一般疑问句的表示事物或人物现在特征和状态的对比。学情分析一、已有经验：1）知识经验：在第五模块已经学习了was/were表示过去的陈述句。学习了was/were和am/is/are的关系—am/is  过去式 was ,are  过去式  were 以及was/were紧跟什么样的主语后面。2）生活经验：生活中通过新闻媒体等手段了解中国有了很大的变化，很多小城市已变成了大都市，有的小村庄改造成了小城市。3）策略经验：学习的重点要放在单词拼写及口语发音的纠正和建立良好的听说习惯，对所学内容主动复习和归纳，巩固英语中的称谓语和问候语，让孩子有扎实的功底和良好的英语学习习惯。二、缺少经验：自己用英语进行过去与现在对比表达和交流的经验。三、          困难障碍：was和is引导的陈述句描述城市过去与现在的变化，需要结合我们身边的旧村改造的现实，对照改造前后的图片进行对比描述。教学目标通过复习旧知和已学的形容词及反义词，为后面的对比练习作铺垫。通过看图说话及听音回答问题、跟读练习等形式学习重点单词village,strong,及句型Was it a big city then?通过课堂小练笔和work in pairs练习句型对话，使每个学生会说会用会写重点句型和单词。通过小组为单位画手抄报上台介绍自己城市、社区或者家人以前和现在的对比变化，在真实情境中运用今日所学，达到学以致用的目的。教学准备电子课本 课件ppt，A4纸，彩笔教  学  过  程教学环节目标教学任务学生活动评价任务激趣热身通过复习打电话和形容词的反义词，为下面的学习做准备。1. Greeting. （师生间进行简单的问候。）2.师生打电话复习旧知3.Read the opposite words.big----small      tall----short  fat-----thin      long----shortold----young   clean---dirty  1.Greeting2、模仿Tom和Grandma的形式师生打电话。3.Say out the opposite words.1.通过排火车读新单词，了解学生对单词的认读情况。2.同桌问答新句型，并选有代表性的全班展示，检查发音情况。Lead in学习第一部分的看图说话，初步学习Was he…then?句型，为下面进入文本学习作铺垫Listen, point and s ay.1. 教师出示该部分图片，提问Q1: What can you see in the picture? 学生看图回答：I can see ... 2. 教师让学生猜猜：What is the man like? 然后播放录音。学生根据录音回答：He is strong.3. 教师提问：Was he strong then? 然后播放录音。学生根据录音回答：Yes, he was.4. 教师讲解 Was he strong then? Yes, he was.的意思。5. 听录音跟读。6. 全班齐读对话。I1.I can see two boys.I can see some photos.It’s a man.2.He is strong.3.Yes,he was.3.Listen and repeat.4.Read together.1.同桌互相检查，互相督促改正发音。2..师抽查三、Presentation通过三听两读一小组合作展示，让全体学生在视听说读练演中，巩固新知，在模仿读音中理解每个句子的语气和语调以及语流。1. 教师呈现课文插图，提问Q1: What can you see in the picture? 2. （1）教师呈现图片1，提问问题，然后播放动画。Q1: Who is the man? A. Lingling’s father.       B. Lingling’s grandpa.Q2: Where is the  man? A. In Beijing.             B. In Shenzhen.（2）教师呈现文本，教师讲解Where 的用法。（3）学生看动画跟读，并以pair work（大组）的形式操练。3. （1）教师呈现图片2，提问问题，然后播放动画。 Q1: How is Shenzhen?  Q2：Was it a big city then?（2）教师呈现文本，学生看动画跟读。（3）学生以pair work（男女生的形式）操练。学生根据动画回答问题：（4）教师呈现文本，并结合录音，教学vilage，学生以开火车的形式操练新词。（5）学生看动画跟读，并以pair work（四人小组的形式）操练。4. Read in group,then show1.学生看图回答：I can see ... 2.看视频选择3.看视频回答问题4两人一组问答练习5跟读，模仿语音语调语流。6. 小组内读课文，分角色读并展示.1.跟读，模仿语音语调，让个别学生单独读。2.小组内读，互相纠正发音，要求语音语调正确流利的读出课文，并表演。四、Practice an通过课堂小练笔及课本活动3的图片进行work in pairs练习，使学生会用重点句型练习对话的。加强对本课重点知识的巩固。1. 课堂小练笔。巩固所学知识点。 1） Shenzhen is a big city____ (now, then)2） Our school was small_____  (then, now)3） Was he strong then?(作肯定回答) Yes, ____  ____ .4 ）Beijing is a big city now. (改为一般过去时)    Beijing____ a big city_____.2. Work in pairs 两人一组，选择图片操练，教师抽查几组学生，检查学生的运用情况。1.填空。师走动检查2.课本活动3操练 教师抽查几组学生，检查学生的掌握情况。A层学生准确流利对话,语音语调语法正确。B层学生允许意思表达清楚即可，尽力语句结构完整。五、Broaden 以手抄报的形式画画潍坊的城市变化，用对比形式表达出来。把所学知识用到生活中去。以小组为单位画潍坊或者自己的社区或者家人的变化，小组为单位上台展示，一人至少说一个方面的变化。1.Group work,2.ShowA:能流利的用英语谈论不同，并能有感情的表演，语法正确，富有感情。B:基本流畅，个别单词发音不大标准作业布置必做： 17homework，课文读熟选做： 课文背熟，制作一张城市变化的海报，介绍它的公园、道路、建筑物等的现在与过去的不同变化。板书设计Module6Unit2 Was it a big city then?Shenzhen is a big city now.               village   Was it a big city then?                    strong     fast   slowNo, it was a very small village then.