2021学年第五单元习作：生活万花筒评优课ppt课件

这是一份2021学年第五单元习作：生活万花筒评优课ppt课件，文件包含习作例文·习作生活万花筒pptx、习作例文·习作生活万花筒docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共25页， 欢迎下载使用。

上节课通过“交流平台”的学习，我们知道了课文中作者是如何把故事写清楚的，这节课，我们通过两篇习作例文来进一步巩固练习这一写作技巧。
了解作者是怎样把事情写清楚的。写一件事，把事情写清楚。
1.通过学习两篇习作例文，弄清作者是如何把事情写清楚的。2.学习作者的写作手法，选取生活中的一件事情，把这件事情的起因、经过、结果写清楚。（重难点）3.学写习作提纲。4.学会互相修改习作。5.留心身边生活，把生活中常见的事物变成自己的写作素材。
课文是按照什么顺序来组织材料的？
请根据例文内容，借助批注，说一说文中每个部分各写了什么事？
1.邻居“偷”摘杏儿摔下来时，“我”是怎么说的？怎么想的？奶奶又是怎么做的？2.找出文中描写人物语言、动作的句子，体会表达效果。3.文中两次出现“香甜”，如何理解它的含义？
问题一：“我”说“看我奶奶怎么收拾你们”，心里非常生气，奶奶扶起了淘淘，并给孩子们分杏。问题二：“果子大家吃，才真的香甜呢”这句话说得最好，因为分享最快乐。
思考：“香甜”这个词在每个句子中各是什么意思？
自读例文《小木船》
例文写了一件什么事？告诉了我们什么道理？
课文通过记叙围绕小木船发生的一件事，说明朋友之间不应当为了小事斤斤计较，要互相谅解，多进行自我反省。这样，才能增进友谊。
1.作者选择了哪件事来写？这件事与作者要说明的道理有什么关系？2.作者又是如何一步步地把事情写清楚、具体的呢？3.开头和结尾在文章中起什么作用？
（1）作者选择了“小木船”这件事来写。这件事在日常生活中只是件小事，但却能很好地表达出作者要说明的道理。（2）作者首先写“我”看到小木船就想起陈明；然后按事情的发展顺序记叙了围绕小木船在“我”和陈明之间发生的一件事；最后写“我”珍藏着小木船。（3）开头一段点题，引起读者兴趣——为什么看到小木船就想 起陈明，结尾一段既承接上文，告诉读者陈明确实随家迁 到外地了，又呼应了开头一段。
我们围绕这篇课文所进行的讨论学习，正是作者在写这篇文章之前所思考的，当考虑成熟后，把所想一一列出，就是作文提纲。
生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有一些是我们听说的。同学们，在你的生活中，你经历了哪些生活中的酸甜苦辣，回顾以往经历，写一件让你印象深刻的事。
只听哨声一响，同学们一个个都死死地攥紧绳子，双脚恨不得深深钉进地里，眼睛瞪得滚圆，脸憋得通红。此时，双方正势均力敌。过了一会儿，红绸慢慢向对方移动，可把我们急坏了，真恨不得一下子就把他们拉过来，可是绳子却不听使唤。突然，耳边响起了震耳欲聋的呐喊声：“一班，加油！一班，加油！”这呐喊声仿佛给我们充了电，一个个仿佛蓄满了力量，屏住呼吸拼命地拉。一瞬间，局势逆转……
同学们，当我们在描写一个事情经过的时候，要避免平铺直叙，适当地运用一些细节描写。这样会使得我们的内容更加地丰富，情节更加的精彩。
①通过这次比赛，我懂得了：我们只有团结协作，才能取得最终的胜利。②虽然这次比赛我们输了，但我们却并不气馁。我还懂得了：在生活中千万不要失败了一次就灰心，俗话说得好：“失败乃成功之母。”只有不断发现自己的不足，才能更好的完善自己，最终取得成功。
拟写提纲，完成习作。小贴士：抓住人物的细节描写（神态、动作、语言等）。