2020-2021学年1.2 走进化学实验室教学设计及反思

这是一份2020-2021学年1.2 走进化学实验室教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点分析及解决措施，教学技术与学习资源应用，教学准备，教学过程，板书设计，作业与评价，教学思维导图教学环节等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
(一)知识与技能
1．认识一些常用的化学仪器，能正确书写化学仪器名称。
2．了解固体和液体取用的操作规范，能进行药品的取用。
(二)过程与方法
1．通过视频学习，了解药品取用原则，初步养成良好的实验习惯。
2．通过实际动手训练，初步学会固体和液体取用的操作技能。
(三)情感、态度和价值观
1．通过亲自动手实验，培养严谨的科学态度，并在实践中获得乐趣。
2．通过合作学习，学会与他人交流协作。
二、教学重难点分析及解决措施
【教学重点】 1．常用仪器的识记。 2．固体、液体药品的取用。
【教学难点】 胶头滴管的使用方法和量筒的读数。
【解决措施】 通过演示实验、学生实验和学生互教互学，让学生掌握重难点。
三、教学技术与学习资源应用
交互式电子白板、投影仪
四、教学准备
实验试剂：氢氧化钠溶液、酚酞溶液、稀盐酸、黄沙、蒸馏水、大理石
实验仪器：试管、烧杯、量筒、滴瓶、胶头滴管、玻璃棒、镊子、纸槽
五、教学过程
六、板书设计
一、化学药品的取用原则
“三不”、节约、处理
二、固体药品的取用
块状：镊子；
粉末状：药匙或纸槽
三、液体药品的取用
大量：倾倒；
少量：胶头滴管滴加；
定量：量取；
七、作业与评价
（一）作业
1、查阅资料认识化学仪器的发展过程，体验历史化学仪器之美。
2、在化学实验中可以选用生活用品来代替一些化学仪器，如：眼药水-胶头滴管。请思考下列物品能代替的常用仪器是：（1） 筷子；（2）玻璃杯；（3）塑料瓶；（4）汤匙；（5）蜡烛。并用这些物品来设计操作。
3、《同步训练册》第6页。
（二）评价
1、课后作业批改应知名学生出错的原因，便于学生及时更正。
2、课后作业批改中评语多写几句，体现评语的艺术。
3、对于学习兴趣不浓的同学可以采取面批的形式，面批时可以和学生交流，帮助学生及时发现错误原因，有利于培养他们的学习兴趣，帮助他们树立学习好化学的信心，变被动学习为主动学习。
八、教学思维导图教学环节
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
设计意图
一、导入新知
1、【化学小魔术】氢氧化钠溶液和酚酞试剂混合后，溶液变红，再逐渐滴加稀盐酸至一定量时溶液变无色。
学生观察两种物质混合后颜色的变化。
【投影】教师的演示实验投影在大屏幕上，学生能够清晰地观察到操作细节。
激发学生的学习兴趣，让学生在头脑里对实验基本操作获得初步认识。
二、探究（一）：化学实验室常用仪器
1、【提问】图片中有老师刚才用到的仪器吗？
学生回答化学小魔术中用到的仪器。
【插入图片】化学实验室桌面仪器，帮助学生识别常用的化学仪器。
通过感知实验室整体，对化学实验室有生动具体的感性认识。
2、【写一写】写出常用的化学仪器名称。
学生上台写出10种常用仪器的名称。
【书写】利用白板的及时书写功能，让学生写出仪器的名称。
【计时】利用计时功能，控制练习时间。
掌握常用实验仪器的名称。
3、【游戏-知识配对】给仪器和用途配对。
学生上台连接6种常用仪器和用途。
【拖动】运用拖动功能将仪器和用途一一配对。
【检查答案】通过检查答案功能给出反馈。
掌握常用实验仪器的用途。
三、探究（二）：药品的取用
1、【设计实验操作】块状大理石和稀盐酸的反应。
同学踊跃发言，提出自己的操作方法。
【插入形状功能】插入思考的形状，引发学生思考。
在脑海中建立药品取用的步骤。
2、【动画】实验室化学药品取用的原则，实验室固体药品的取用。
学生仔细观察并思考，回答问题。
【课堂视频资源】利用课堂视频，操作步骤生动形象的呈现出来。
学生通过生动形象的动画，直观的学习药品取用的方法。
3、【演示操作一】取少量固体药品黄沙于试管中。
通过学生操作巩固药品取用的方法；在亲自体验中学会固体药品的取用，锻炼学生的动手能力。
【投影】教师的演示实验投影在大屏幕上，学生能够清晰地观察到操作细节。
通过亲手体验增强学生的实验操作能力，增进学生化学学习的积极性。
4、【动画】实验室液体药品取用的方法。
学生仔细观察并思考，回答问题。
【课堂视频资源】利用课堂视频，操作步骤生动形象的呈现出来。
通过视频学习，了解大量、少量和定量取液体的方法。
5、【引导讨论】大量试剂取用时的注意事项。引导交流，谈体会。
学生思考，回答问题。
通过讨论，了解大量液体取用的步骤。
6、【设问】胶头滴管和量筒使用中的注意事项及量筒内液体的读数，边讲解边演示。
学生观察量筒，自己读数。
掌握胶头滴管操作，学会量筒的读数方法。
7、【演示操作二】取6mL蒸馏水在量筒中。
【学生操作二】少量液体药品蒸馏水的取用。
【投影】教师的演示实验投影在大屏幕上，学生能够清晰地观察到操作细节。
学生分组进行实验，亲自观察发现问题并寻求解决问题的方法，培养学生的探究欲望。
四、综合运用
老师在巡视中适时的指导实验操作。
【学生操作三】块状大理石和稀盐酸的反应。
【显示功能】利用显示功能，把要用的仪器呈现出来，学生直接操作。
学生将所学的常用化学仪器和药品的操作熟练应用在化学实验中。
固体和液体取用原则，取用方法等练习题。
学生做练习。
【移入功能】把正确答案移入，学生可以检查答案。
知识迁移应用在题目中。
五、巩固练习
固体和液体取用原则，滴管操作，量筒的读数等练习题。
学生做练习。
【显示功能】利用显示功能，可以在黑板上圈圈点点题目，学生看的更方便。
【移入功能】把正确答案移入，学生可以检查答案。
通过练习题，巩固固体和液体取用操作，滴管操作，量筒的读数。
六、课堂小结
引导学生回忆归纳整理总结知识点。
【分组讨论】学生交流讨论本节课所学习的内容。引导交流，谈体会。
【显示功能】分条呈现知识点，方便总结呈现。
巩固所学重点，加深知识点的理解。
七、作业