初中2 济南的冬天评课课件ppt

这是一份初中2 济南的冬天评课课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了第1课时，学习目标，必备知识，必记字词，字音字形，初读课文，与北平相比，无风声，与伦敦相比，无浓雾等内容，欢迎下载使用。
北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘；江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢？它有怎样一番别致的性格呢？
济南三大名胜——趵突泉
济南三大名胜——大明湖
济南三大名胜——千佛山
统编版·语文·七年级上册
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识记作者作品，有感情地朗读课文，感受济南的冬天之美。学习情景交融的写作方法，及比喻、拟人等修辞方法的运用。把握作者情感，培养热爱祖国大好河山的感情。
老舍(1899-1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。著名作家，杰出的语言大师，获“人民艺术家”的称号。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。其中《茶馆》被誉为“东方舞台上的奇迹”。
老舍1930年来到山东，在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教多年，对山东产生了深厚的感情，称山东为他的“第二故乡”。 本文是老舍在济南齐鲁大学任教时写成的。此文虽系节选，但能独立成篇。
（ jǐ ）人才济济（ jì ）无济于事
（ qí ）出奇（ jī ）奇数
（ quān ）圆圈（ juàn ）圈养
（ chéng ）澄清（ dèng ）澄沙
zhù镶（ xiāng ）镶嵌攘（ rǎng ）熙熙攘攘
藻（ zǎ ）水藻燥（ zà ）干燥躁（ zà ）急躁噪（ zà ）噪音
词义理解更多字词详见《教材帮》响晴：（天空）晴朗无云。着落：可以依靠或指望的来源。慈善：对人关怀，富有同情心。贮蓄：储存，积蓄。澄清：（水、天空）清亮。蓝汪汪：形容蓝得发亮。空灵：灵活而不可捉摸。
听读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，体会作者的感情，思考这篇文章应该用什么样的基调朗读。
1.划分文章层次。2.画出文中语言美、意境美、情感美的语句。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
第一部分(1):第二部分(2-6):第三部分(7):
总写济南冬天“温晴”的特点。具体写济南冬天的山水景物。总结上文，写作者总的观感。
自主探究济南冬天天气的总特征是怎样的？温晴
阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山绿萍水藻垂柳山水2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？
1.读第1段，说说作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点的。
2.作者这样写有什么好处？
这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性。赞誉济南是个“宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。
1.第2段开头句有什么作用？
这是个过渡句，起着承上启下的作用。由上文总写济南冬天的特点，转到下文对济南冬天山、水的描写。
第3段中，作者为什么将“一圈小山”比作“摇篮”而不是“竹筐”呢?
“小山”挡住了寒风，让山圈里的济南人感到温暖；“摇篮”能挡住寒风，让摇篮里的孩子感到温暖；温暖，是“摇篮”与“山”的相似点。用“摇篮”，将“小山”写得像母亲一样慈祥与体贴，生动形象地写出济南冬天温暖的原因是有像“小摇篮”一样的特殊地形，再现了这一“理想的境界”明净、温暖、舒适的特点。“竹筐”无法传达出这种特点。
3.“最妙的是下点儿小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？
①妙在雪光、雪色看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。松的翠与雪的白相映生色；运用比喻的修辞方法，生动形象地写出了披雪的矮松的美丽风姿。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
如洗的蓝天与似银的雪相映生辉。
这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的比喻，生动形象地写出雪光之妙。
看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的迷人情态。
以动写静，写出雪动人的形态。
4.文章第4段是按照怎样的顺序描写雪后山景的?
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。