人教部编版五年级上册(道德与法治)1 自主选择课余生活教学设计

课题

1.自主选择课余生活

授课时间

课型

新

总  2 课时   第   1 课时

教材及学情分析

五年级小学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。特别是大肌肉群的发展时期，也将向大小肌群同时发展的时期过度。五年级是素质发展的大好时期，相应练习的容量要大。

育人

目标

1．知识目标

了解课余生活重要性和作用，学会自主选择课余生活。

2.能力目标

培养学生自主选择的能力。

3．情感、态度与价值观目标

培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。

学习重难点

学会自主选择课余生活，培养学生自主选择的能力。

教学评活动设计

环节

教学内容

教师活动

学生活动

教学评价（育人目标及效果预设）

课题

导入

目标解读

谈话导入：

（1）同学们时间过得真快，一眨眼两个月的暑假就过去了，说说今年暑假中最值得回忆的事。

（2）我们每个人都有一定的课余时间，平时我们是怎样渡过这些课余时间的呢?

（3）今天我们就来学习第一单元的第一课《自主选择课余生活》。通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①能够按照自己的想法安排自己的课余生活。②懂得校内外丰富的课余生活对我们的成长是有益的。

学生汇报

学会分享交流

新课

教学

(一)课余生活的重要性

（二）课余生活我选择

（三）课余生活助我成长

1.什么叫做课余生活?‘课余’都是指哪些时间？

2．解释什么是课余生活和课余时间。

5．温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍!由此可见我们应该珍惜课余时间安排好自己的课余生活让自己得到更好的进步和发展。

7.过渡：看着这么多让人眼花缭乱的课余生活，你会怎么选择？我们应该怎么选择呢？

课件出示第二页的活动园。

过渡：面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。李玉红同学在选择课余生活时就遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗?请你为她提出合理的建议。（课件出示第三页的活动园。）

过渡：无论在校内还是校外，都有许多课余生活伴随着我们。（课件出示课余生活的图片）

3．请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间

4.小小观察员：请你观察一下上面的数据，你有什么发现和感悟？

6．小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余生活？

交流：你是如何选择课余生活的？如果你的选择和父母的不一致，你会怎么办？

小结：在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。

2.阅读第四页活动园的三个片段，小组讨论：课余生活能给我们带来哪些收获？

学会思考，学会选择

课堂

小结

1.自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。

2.在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。3. 丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。

课堂学习评价设计（当堂效果检测）

利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

板书设计

自主选择课余生活

重要性

我选择

我成长

教学特色与反 思