小学数学西师大版四年级上册万以上数的读写第4课时教案

这是一份小学数学西师大版四年级上册万以上数的读写第4课时教案，共4页。教案主要包含了复习引入，基本练习，巩固提高等内容，欢迎下载使用。
学习内容
教科书第6页例4，第9～11题以及思考题。
育人目标
1.在学生进一步了解万以上数的组成的基础上加深对万以上数意义的理解。
2.进一步熟练掌握万以上数的读写以及大小比较方法。
3.进一步感受万以上数与现实生活的密切联系，发展学生数感。
学习重难点
教学重点：使学生进一步熟练掌握万以上数的读法和写法。
教学难点： 学生在自我纠错过程中成长。
学习评价设计
第8页第10题
教学过程
环节
学习内容
教师活动
学生活动
五育融合育人点提示
一、复习引入
整理知识点
1.谈话引出板书课题“万以上数的认识”。
2.知识点梳理。
在“万以上数的认识”这节内容中，你收获了哪些知识？老师根据学生回答适当板书：
万以上数的认识
读法
写法
大小比较
说本节学的知识内容
二、基本练习
（一）读数
读出下面各数。43000 9000000 70603000 3045620 209807600
1.生完成后师任选两个数追问：
在209807600这个数中，2在什么数位？表示什么意思？8在什么数位？表示什么意思？
2.小结读数方法。
先分级，每级的数按个级的读法读，亿级读完加“亿”，万级读完加“万”。
1.学生独立完成。
2.说读数方法
（二）独立完成书上第8页第9题
1.老师巡视，关注学困生的错误答案。
2.组织学生汇报。
3.总结写数方法：从高位写起，先写亿级上的数，再写万级上的数，最后写个级上的数，哪一位上一个计数单位都没有就写0占位。
4.总结万以上数大小比较的方法：位数不同的数比较大小，位数多的数就大，位数小的数就小。位数相同的数比较大小，从高位比起，直到比出大小为止。
1.学生独立完成。
2.展示汇报结果
组长组织修正组内错误答案后，汇报组员的错题情况。
3.说写数方法。
4.同桌互查第（2）、（3）小题。
三、巩固提高
教材第8页第11题
1.教师巡视。
2.同桌交流选择的理由。
3.小组内交流，形成组内答案。
4.抽小组全班交流，关注选择理由。
5.师生总结：一个数最高位是十万位，那十万位上的数字是1—9 ，最小是1，最大是9。这样逐一排除第1、2、4答案，只选择第3个答案。
1.学生独立完成。
2.同桌交流。
3.组内成员交流。
4.小组代表说理由
第8页思考题
1.老师巡视。
2.同桌交流相互验证答案是否正确。
3.小组内交流。
4.抽小组全班交流，其余小组质疑。
1.学生独立完成。
2.同桌互相检查。
3.小组交流。
4.小组代表反馈。
反思总结
全课小结
通过这节练习课，你有了什么新的收获？和大家分享一下。
谈收获
课堂作业
课件出示练习单
1.填一填。
（1）一个数的最高位是百万位，这个数是（ ）位数。
（2）一个数是有5个千万，4个十万，6个一组成的，这个数写作（ ）。
（3）最小的九位数比最大的八位数多（ ）。
（4）比79999多1的数是（ ），比79999多1万的数是（ ）。
（5）70600060这个数从右起第二位上的“6”表示（ ）个（ ）；第六位上的”6“表示（ ）个（ ）。
2.读写出下面的数。
（1） 国家统计局第六次全国人口普查主要数据显示，北京市常住人口19612368人；上海市23019148人，广东省常住人口达到104303132人，成为全国人口第一大省。
(2)第五次全国人口普查结果表明，我国大陆有三亿四千八百三十七万户家庭。
3.比较大小。
93042○94056
745869○7458000
853007○849999
4.认真思考，准确选择。
一个数的最高位是百万位，这个数是（ ）。下面（ ）说法是正确的。
A说：“这个数不大于二百万”。
B说：“这个数不大于一百万”。
C说：“这个数不大于一千万”。
D说：“这个数一定是一百万”。
学生独立完成题单，小组交流形成组内意见，全班反馈，交流错因。
板书设计
万级以上数的读写练习课
读法：先分级，每级的数按个级的读法读，亿级读完加“亿”，万级读完加“万”。
写法：从高位写起，先写亿级上的数，再写万级上的数，最后写个级上的数，哪一位上一个计数单位都没有就写0占位。
大小比较：位数不同的数比较大小，位数多的数就大，位数小的数就小。位数相同的数比较大小，从高位比起，直到比出大小为止。
教学反思