课题	以礼待人				本课为_1__课时
课型	新授	备课人		时间
课标要求	知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意义和社会价值。
教材分析	本课时位于第二单元第四课第二框，本单元是学习学生的社会生活中的规则，从道德纪律和法律方面学习。本课时共三框，在学习了尊重他人之后，学习以礼待人，为诚实守信的学习打下子基础。尊重、礼、诚信由表及里，由浅入深，层层深入。
学情分析	学生在家庭、学校和社会生活中涉及礼的知识非常多，学生这方面有许多不符合礼的要求的行为。通过学习本课知识，使学生重新认识到文明有礼的重要性及在生活中如何做。
教学目标	情感、态度与价值观目标：通过本课学习，树立以礼待人的思想。知识与能力目标： 1、能说出在社会生活中礼的主要表现。 2、感悟文明有礼的重要性。 3、在实际生活中，逐步学会以礼待人。过程与方法目标：能够通过图片、视频、文字材料等信息解决问题。
教学重难点	重点感悟文明有礼的重要性。难点在实际生活中，逐步学会以礼待人。
提炼的课题	怎样以礼待人
教学过程
目标和任务	师生活动		设计意图（为什么这样设计）			媒体作用
情境导入明确目标	1、故事导入新课。追问：他悟出了什么？（要以礼待人）导入新课——《以礼待人》 2、出示课题 3、出示学习目标		以趣味小故事导入新课，激发学生兴趣。明确学习目标。			B
问题引领自主学习	1.请同学们用8分钟的时间，自读课本37--40页，完成学案。 2、出示学案答案		学生自读课本，完成学案，核对答案.			E
合作探究能力提升（一）待人礼为先	一、“礼” 的本意展示有关“礼”的图片，追问：请同学们猜测礼字在古代和什么有关系呢？（多与祭祀、礼仪有关）由此推断“礼”的本意是什么？（举行仪礼,祭神求福。）过渡：假如让你参加盛大的祭神求福的仪式，你应该注意什么问题？二、“礼”的主要表现 1、展示古代祭祀的图片材料追问：结合图片说说如果我们参加这些活动，我们要注意哪些事？（仪表、衣着、言谈举止等）结论：同样，在现代生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 2、图片展示现代生活中礼的表现过渡：生活中，我们为什么要强调文明有礼呢？三、文明有礼的重要性 1、展示曾子避席、程门立雪、负荆请罪、孔融让梨等图片信息追问：你喜欢故事的主人公吗？为什么？结论：文明有礼是一个人立身处世的前提 1、播放视频：《两公交车司机开斗气车》追问：通过视频，你明白了什么道理？结论：文明有礼促进社会和谐 2、展示中国游客在国外的不文明行为及中国政府接待外宾时的礼仪图片追问：这些图片说明了什么？结论：文明有礼体现国家形象		培养学生的分析能力设置情境，感悟礼的基本要求联系实际，让学生体会和理解文明有礼的基本要求通过古代名人故事，体会名人流芳百世的原因（立身处世的前提）。通过视频，认识文明有礼的重要性。通过图片，体会文明有礼的重要性。
合作探究能力提升（二）做文明有礼的人	一、文明礼仪知多少你能说说中国古代礼仪涉及哪些方面？出示古代五种礼仪的相关图片，介绍中国自古以来就是一个礼仪之邦。过渡：今天，我们仍然继承了这一文明传统，那么，我们身边有哪些文明行为呢？二、礼仪就在我们身边展示学校生活中文明有礼的图片。（上课认真听讲、考试不作弊、排队打饭等等。）过渡：我们身边有没有不文明的行为呢？三、身边的不文明行为 1、学生自由发表意见 2、图片展示校园中的不文明行为过渡：如何做文明有礼的人呢 3.你说我说大家说结论：①态度谦和，用语文明。②仪表整洁、举止端庄。③需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。等		通过介绍中国古代礼仪，展示中国文明古国的形象。让学生体会学习与实际生活密切相关，学以致用。揭露生活中的不文明行为，批判、制止不文明行为，让生活美好。联系实际，培养学生的发散思维，答案不做统一规定。
课堂小结回扣目标	师生共建本节课的知识树。		让学生学到的知识系统化，结构化。