初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级上册以礼待人教学设计及反思

第二单元  遵守社会规则

第四课  社会生活讲道德  第二框 以礼待人

【教材分析】

本课时是八年级上册第四课第二框题的以礼待人。本册书中第一单元的主题是“社会”。在第一单元对社会有基本了解的基础上，第二单元的侧重点是“社会规则”。由此可知：第二单元是对第一单元的延伸与总结。

社会公共生活需要讲道德。本课通过待人礼为先、做文明有礼的人两个维度让学生感受到讲道德的重要性。通过对本课的学习，学生能正确看待社会公共生活，并能学会自觉自愿地遵守规则，讲文明，讲道德。

【教学目标】

知识目标：明确以礼待人的重要性，知道如何从态度、仪表、语言、行为等方面做到讲礼貌。

能力目标：发展观察、感受体验、参与社会公共生活的能力，初步培养同他人交往与沟通的能力；通过学习讲礼貌对态度、仪表、语言、行为等方面的要求，学会与人沟通的技巧，提高与人交往的能力。

3情感、态度与价值观目标：意识到礼貌交往中的好处，从点滴做起，做到态度诚恳，仪表大方‘语言文明、行为得体地与人交往，主动发现自己不讲礼貌的行为举止并努力改正，做讲文明、懂礼貌待人。

【教学重难点】

教学重点：如何在语言、行为等方面做到讲礼貌。

教学难点：如何将所学的礼貌知识落实到实际行动中，养成文明礼貌的好习惯。

【教学方法】合作、探究的教学方法。

【教学时间】1课时

【核心素养】

规则意识：初中生涉世尚浅，缺乏社会经验，对社会规则缺乏认识，或认识不到社会上有众多规则，或者认识不到规则的作用，因此，学生需要在教师分析社会现象的基础上，形成规则意识。

思维方法：初中学生只从道德或者法律的单一角度来看待某一社会现象，因此，学生需要在教师的引导下，形成发散思维，多角度地认识社会现象。

导入新课：

请同学们看大屏幕——P37运用你的经验（小岩的餐桌礼仪）

问：你认为小岩哪些方面做得不合适？应该如何改进？

如果你是一起就餐的客人，你会有什么反应？会如何做？

说一说你生活中见过的大家遵守规则的例子，分享你对这些事情的感受。

生：略

师：①把脚放在茶几上、不主动与客人打招呼、被招呼后就没有离开手机屏幕、客人还没有到齐就吃菜……②这个孩子不懂礼貌，会在私下里与孩子的父母进行交流与沟通。实际上孩子的这种不礼貌的行为，也反映了家长自身素质的不高。③生活中不遵守规则的例子比较多，比如餐厅用餐时大声喧哗，人员较多的时候不能做到按时间先后进行“排队”……

讲授新课

二、以礼待人

（一）待人礼为先

师：请同学们将整个第一目快速浏览，然后概括一下本目主要讲了哪些内容？

生：略

师：同学们说得很好。本目主要讲了这几个内容

第二框 以礼待人

（一）待人礼为先

1、礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善的良好品质

2、文明有礼是人立身处世的前提

3、文明有礼促进社会和谐

4、文明有礼体现国家形象

师：请同学们看P27相关链接（1）——孔子杨雄语录

问：你有何感受？

生：略

师：①文明有礼是人立身处世的前提；②无“礼”的人，就不可能有作为人的“品德”

师：请同学们看P38探究与分享（1）——文明小区的期望

问：你生活的小区存在哪些不文明行为？这些行为给小区居民造成了哪些影响？你对文明小区的期望有哪些？

生：略

师：①高空抛物、走廊里放置私人物品、养宠物不加管理、电瓶车放在楼道里充电……②给大家带来了许多生活上的不便，也严重影响到小区成员的生命安全。③当然是期望每个人都能尊重他人的合法权利，对他人以礼相待，用自己文明的行为，为小区的和谐与安全做出自己的一份努力。

（二）做文明有礼的人

师：请同学们将整个第一目快速浏览，然后概括一下本目主要讲了哪些内容？

生：略

师：同学们说得很好。本目主要讲了这几个内容

（二）做文明有礼的人

1、要态度谦和，用语文明

2、要仪表整洁，举止端庄

3、要在社会生活中学习、观察、思考和践行

师：请同学们看P39探究与分享（2）——程门立雪。

问：你如何评价杨时和游酢的行为？说说你的理由。

生：略

师：①要态度谦和，尽量不要给别人带来不便。②学生见到老师睡着了，就暂时放弃“请教”问题，而是静静恭候，这是学生对老师的尊重。实际上，不仅仅使师生之间，同事之间同学之间都应该如此，我们要对我们生活中相遇的每个人，都要态度谦和。

师：请同学们看P39相关链接（1）——礼貌用语

问：你有什么感受？

生：略

师：①说话要和气、文雅，要用商量的口吻；②要把谦虚恭敬地礼貌用语挂在嘴边。

师：请同学们看P40方法与技能（1）——社交活动应注意的几点

问：你有什么感受？

生：略

师：①容貌、服装、举止。②良好的举止能够反映出我们高雅的气质。

课堂小结

第二单元  遵守社会规则

第四课  社会生活讲道德课  第二框 以礼待人

（一）待人礼为先

1、礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善的良好品质

2、文明有礼是人立身处世的前提

3、文明有礼促进社会和谐

4、文明有礼体现国家形象

（二）做文明有礼的人

1、要态度谦和，用语文明

2、要仪表整洁，举止端庄

3、要在社会生活中学习、观察、思考和践行

巩固知识：见《以礼待人》练习与巩固

教学反思：

1、程门立雪可以引导同学们讲出这个故事，而不是老师自顾自的直接讲出。能够把故事讲出来，就足以明白其中“礼为先”的道理。

    2、要更多地引导学生说出自己知道的故事，引导学生说出自己的观点，彰显学生的主体地位。