语文识字2 树之歌表格教案设计

这是一份语文识字2 树之歌表格教案设计，共5页。教案主要包含了出示图片，谈话导入，初读课文，识字学词，再读课文，了解树木特点，巩固识字，指导书写，课堂小结等内容，欢迎下载使用。


课题:2、树之歌
课型:
新授课
任课
教师
XXX
教学
内容
简析
《树之歌》介绍了十种常见树木的名称及其特点，拓展了学生对树木的相关知识，又使学生懂得了爱护树木的道理。
学生
学情
分析
这个阶段的学生已经具备一定的独立识字能力。本单元的学习内容，易于激发学生的学习情趣，但是因为涉及到一些不常见的树木等新鲜事物，学生在理解课文方面存在一定的困难。所以教师在教学中要充分发挥学生的主体地位，鼓励他们自主识字阅读
教学
重点
难点
重点：识字写字，朗读并背诵课文。
难点：理解课文内容，把握树木的特点。
教具学具及多媒体应用
生字词卡片、多媒体课件、
有关树木的资料
课时
1课时
教学
目标
1.认识本课生字，正确、美观地书写本课生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，激发学生爱护自然的美好情感。
教学过程
教师活动
学生活动
一、出示图片，谈话导入
1.教师多媒体出示各种各样树木的图片并板书：树。
2.鼓励学生结合自己的生活交流对树的了解(可以从树的用处、树的样子、树的特点等不同方面去交流)。
学生结合自己的生活交流对树的了解
教
学
过
程
教师活动
学生活动
教师过渡：是啊，树在我们的生活中随处可见，是我们的好朋友。今天，老师就和小朋友们一起来到树的大家庭里，去认识这些好局好朋友
二、初读课文，识字学词
1.学生自由朗读课文，教师出示学习要求：
(1)借助拼音读准字音、读通句子；
(2)难读的地方多读几遍。
2.初读指导
(1)指名学生朗读第1句话，出示词语：杨树、壮大、梧桐树、手掌，指名学生认读，根据学
生的朗读情况相机正音“壮、掌”都是后舅
(2)指名学生朗读第2句话，出示词语：枫
树、松柏、绿装，强调“枫、松、装”三个字都是后鼻音，特别是“柏”字的读音，要指导学生读正确。
(3)指名学生朗读第3句话，出示词语木棉、桦树、耐寒、守北疆，指名学生认读，提醒学生“桦”字读第四声，“耐”是鼻音，“守”是翘舌音。指名学生结合生活实际说说“耐寒”的意思。
(4)指名学生朗读第4句话，出示词语银杏、水杉、化石、金桂，指名学生认读，注意“银”是前鼻音，“杉”是翘舌音。
3.鼓励学生再次练读课文，将课文读得更加正确流利，并与同桌互读。
4.多种方式巩固识字效果
(1)随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式巩固识字，确保每一位学生都能正确认读。
(2)游戏巩固：摘苹果，多媒体出示一棵大树，树上结满了苹果，每点击一个苹果就出示一个汉字，读正确，苹果就落在树下的篮子里。
5.全班齐读课文，读出句子的节奏和韵味。
三、再读课文，了解树木特点
1.学习第1句话
(1)出示第1句话，指名学生认读，说说这句话中写了哪三种树(杨树、榕树、梧桐树)。
性的词语。
学生自由朗读课文
学生朗读第1句话
学生朗读第2句话
学生朗读第3句话
学生朗读第4句话
指名读、开火车读、男女生对读、齐读
全班齐读课文，读出句子的节奏和韵味
教
学
过
程
教师活动
学生活动
(2)图片出示这三种树，引导学生观察图片，用自己的话说说这三种树的样子，教师引导学生语言表达的完整、流畅，恰当地运用些描述(3)在学生交流的过程中，教师重点引导学生关注这三种树的特点杨树长得十分高大榕树粗壮，可以独木成林梧桐树的叶片像手掌。
(4)全班齐读第1句话，教师小结树木的外形各不相同。
2.学习第2句话
(1)教师过渡大自然中的树木除了外形各不相同，颜色也有区别呢!请小朋友们读一读第2句话，说说从中你有什么发现。
(2)指名学生朗读第2句话，并交流自己的发现枫树的叶子在秋天变红，而松树和柏树却是四季常青，就像披着一件绿色的外套。
(3)教师出示秋天的枫树和松柏图片，给予学生直观的感受。
(4)教师拓展出示不同季节树叶的颜色变化，鼓励学生用装示颜色的词语来说一说。
(如嫩绿、碧绿、浓绿、淡黄、金黄、绿中泛黄、浅红、火红等。)
3.学习第3句话
(1)教师过渡树木除了叶片的颜色各不相同，脾气性格也有所不同哟!瞧，老师给小朋友们带来了两种树(多媒体出示木棉树和桦树)，它们一个喜暖，一个耐寒。
(2)指名学生朗读第3句话。
(3)教师小结由于自然环境的不同，树木的生活习性和外形也有所不同，这是树木适应自然环境的结果。
4.学习第4句话
(1)教师过渡刚才我们在树的大家庭里
了解了树的外形、颜色、生活习性，接下来我们还要认识几种特别珍贵的树。
(2)教师出示银杏、水杉树的图片，引导学生观察，用自己的话说说这两种树的外形。
(3)鼓励学生结合课前搜集到的资料说说“活化石”的意思，在学生交流的基础上教师适
当补充小结在亿万年前，有许多动植物曾经特别繁茂，但是后来由于自然环境发生了巨大的
学生观察图片
全班齐读第1句话
学生朗读第2句话，并交流自己的发现
学生用装示颜色的词语来说一说
学生朗读第3句话
学生结合课前搜集到的资料说说“活化石”的意思
教
学
过
程
教师活动
学生活动
变化，这些类群中的绝大多数种类都灭绝了，成了化石、剩下来的个别种类，只是在局部地域得以保持下来，一直活到今天。在我国，著名的活化石植物有银杏、水杉、银杉、水松、台湾杉、金钱松等。它们都有悠久的历史，是植物界的“明星”。
(4)出示金桂树的图片，鼓励学生结合自己的生活实际说说金桂开花的香气。
5.整体回归，指导背诵
(1)学生再次自由练习朗读课文。
(2)多种形式进行趣味朗读同桌分句朗读、拍手打节奏读、师生合作读、男女生对读等形式，让学生读出情趣，读出韵味。
(3)学生在熟读的基础上练习背诵，教师提示学生要抓住每一种树木的特点帮助记忆。
(4)指名学生背诵，全班齐背。
四、巩固识字，指导书写
1.出示本课要求会认的生字，指名学生认读，指导学生观察字形，交流自己是如何记住这些汉字的。
2.在学生交流的基础上，教师引导学生进行归类识字本课的生字大多与树有关，所以木字旁的字很多，如梧、桐、枫、松、杉、柏、桦、桂等，可以借助形声字"形旁表义，声旁表音的方法帮助理解和记忆。
3.出示本课要求会写的10个汉字，引导学生观察发现这10个汉字都是左右结构，其中有8个字都是木字旁，书写时注意做到左窄右宽。
4.教师范写“杨、壮”，提醒学生“壮”字右边是“士”而不是“土”。
5.学生自主描红、临写，教师巡视了解书写情况，同时强调良好的书写习惯。
五、课堂小结
小朋友们，这节课我们一起走进树的大家庭，学习了很多有关树的知识，收获可真多树是我们人类的好朋友，是大自然的绿色外衣，让我们一起爱护树木，呵护我们的绿色家园。
学生结合自己的生活实际说说金桂开花的香气
学生再次自由练习朗读课文
学生背诵，全班齐背
学生认读
学生交流
学生观察
学生自主描红、临写
学生互动
教
学
过
程
教师活动
学生活动
板
书
设
计
2 树之歌
外形、颜色、生活习性、价值各不同
爱护树木，绿色家园
教
学
反
思
本课教学，教师紧紧扣住文体特点，遵循低年级学生的学习规律，以读代讲，将读贯穿于课堂教学的始终，并通过多种方式指导学生从初读时的读正确读通顺，到精读时的读出节奏和韵味，再到回归整体时的读出趣味，熟读背诵，有效地激发了学生的朗读兴趣，提高了学生的朗读能力。课堂上，琅琅的书声时时回荡“书读百遍，其义自见”，经过充分的读，学生对课文的理解水到渠成。由此可见，在低年级的语文教学中，教师要针对文本特点，创设多种朗读情境，让学生乐读、会读，读出情趣，读出味道，长期坚持下去，学生的朗读水平、理解能力一定会得到有效的提升。此外，在本课的识字写字指导中，教师引导学生发现本课生字以木字旁居多的特点，鼓励学生利用形声字“形旁表义，声旁表音”的特点进行归类识字，既提高了识字的量，又提升了识字的能力。如果能够放手让学生开展以“寻找有趣的形声字”的主题活动，无疑会更好地激发出学生探究更多关于中国汉字无限奥妙的乐趣。