小学数学北师大版六年级上册1 搭积木比赛第1课时教学设计

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课题
搭积木比赛
总课时
1
教学目标（三维目标）
1.能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组
合）的形状并画出草图；
2.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），
进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；
3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要
的正方体的数量范围。
教学重点、难点
教学重点：从左侧面和右侧面观察物体。
教学难点：能辨认相应的视图的形状。
板书设计
搭一搭

正面 上面 左面 最多？
最少？
课前准备
课件
课前参与
从上面看 从正面看
由5个小正方体搭成的物体，你能搭出几种情况？
教学过程
教师教学活动
（教学各环节设计、预设意图及时间分配）
学生学习活动
（学习内容、形式及要求）
过程目标
（质疑与评价）
一、请你画出下面这个立体图形从上面、正面、左面看到的形状
（复习：行列层的关系，即明晰从立体到平面的过程）
二、确定小正方体的数量范围
从上面看 ，从左面看 ，搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？
（感知：实践立体中棱与面的关系）
三、按指定要求搭立体图形
用6个正方形搭成一个立体图形，从上面看到的形状是
注意这一次没有规定个数。
（理解：从平面到立体）
四、课堂练习
从正面看到的形状
从左面看到的形状
你知道这个立体图形是什么样吗？
最多需要多少个？最少多少个？
五、巩固练习
数学书P33.练一练
行、列、层的关系：
1.从上面看：分为三行，两列
2.从正面看：分为两层，两列
3.从左面看：分为两层，两行
1.尝试与操作实践
2.冲突与交流
注意棱对棱的情况不与考虑？
小组讨论
选择适当的方式来证明自己的想法
1.四块的情况就会出现棱与棱的相接情况，我们不认为它能举起来，所以不能成为一个物体
2.题中直说一个物体，而没有说要求能够举起来
3.我们认为至少4块的同学更聪明一些，思维更严谨
4.我们认为至少5块的同学审题更准确，并且还考虑到它的现实情况
5.我们之前学过这样的内容，不考虑边边相接，所以5块的也对
直接要求学生用画图的方式把观察的情况表示出来，虽然有一些难度，但学生通过动手，交流反馈成果的同时，就是对于图形的更深层次的认识。对于今后的识图有很大的帮助。
思维的严谨是良好的品质，
探究与证明的过程是求知的过程
讨论与交流的过程明理的过程