数学一年级上册6 11～20各数的认识教案及反思

这是一份数学一年级上册6 11～20各数的认识教案及反思，共2页。
教学内容：
11-20 的数数、读数、写数、数的组成、数的大小比较以及十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算。
教学目标：
1、结合具体情境，能正确地数出数量在 11—20 之间的物体个数；认识 11-20 各数，并能正确地读、写。
2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道 11—20 各数的组成，了解 20 以内数的顺序，会比较 20 以内数的大小。
3、结合具体实例，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。
4、经历用 20 以内数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识。教材分析：
本单元是在认识了 10 以内数的基础上，进一步认识 11—20 各数。它是认数的继续和发
展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。学生掌握好本单元知识也为后面学习 20 以内的进位加法和退位减法以及多位数的认识打下基础。因此，指导学生加强学具操作，深入 理解数的意义，切实掌握好本单元的知识是打基础的工作，非常重要。
本单元教材编写的主要特点，一是注重在操作中感知。为了初步建立数的概念，教材强 调学生手、脑、口并用，调动多种感官参与学习活动。二是倡导计算方法多样化。在计算教 学方面，教材充分尊重学生的多种想法，让学生主动去探索答案。
本单元安排了一个信息窗。信息窗的情境取自于真实的素材，是一幅小学生在给海鸥喂食的场面。通过观察，数“沙滩上有多少只海鸥”，展开对 11—20 各数的认识。在认识 11
—20 各数时，结合摆弄学具和计数器，先学 11，认识计数单位和数位，掌握基本的内容，
再认识 11—20 各数。借助从画面提出的“现在有多少个小朋友”和“岩石上现在有多少只海鸥”的问题，引出计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的学习。为了突出重点， 分散难点，有些内容有意识安排在练习中学习和扩展。如在自主练习中，设计有“按顺序写数”，进一步学习数的顺序；“填＜、＞或＝”让学生学会比较数的大小；“估一估两堆共有多少块糖”渗透估算，通过多种形式的学习，引导学生全面掌握本单元内容。
教学建议：
1、注重实际操作，让学生经历数概念的形成过程。
2、提倡算法多样化。方法解决问题的习惯。
3、要重视培养学生初步的数感和估计的意识。
4、本单元的评价除考察知识技能外，还要注意观察学生是否热情主动地参与各种学习活动，是否愿意与同伴合作、交流。
本单元建议课时数： 6 课时。