小学数学人教版三年级上册2 万以内的加法和减法（一）第3课时教案设计

这是一份小学数学人教版三年级上册2 万以内的加法和减法（一）第3课时教案设计，共4页。教案主要包含了复习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学内容
末尾是0的三位数加法和减法的竖式计算
教学目标
1. 理解末尾是0的三位数加法和减法口算的算理，并能正确进行末尾是0的三位数加法和减法的口算和竖式。
2. 通过对末尾是0的三位数加法和减法的口算和计算的练习，进一步巩固末尾是0的三位数的加法和减法的计算方法和算理。
3. 在数学活动中获得成功的体验，增强学习数学的兴趣。
教学重点
理解末尾是0的三位数加法和减法口算的算理，并能正确进行末尾是0的三位数加法和减法的口算和竖式。
教学难点
掌握万以内加减法的计算方法，并正确计算
教学准备
课件、投影、练习本
教学过程
一、复习
⒈口算。
53＋6 85－5 67＋9 72－6 300＋20＋60
20＋40＋300 900－700＋80 900－300－200 80－60＋200
⒉口答。
1）540是由几个百和几个十组成的？
2）540是由多少个十组成的？
⒊笔算： 28＋53 73－48
教师提问：列竖式时应该注意什么？个位满十要怎样？个位不够减怎么办？
二、探索末尾是0的三位数加法的计算方法，能正确进行计算。
1.创设情境，理解题目的意思。 出示例题。
世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。上午和下午一共卖出去多少个“海宝”？
2. 提出问题。
（1）指名读题，从题目中你都知道了那些信息？
（2）怎么求出这个问题呢？你会列式吗？能说说为什么这样列式吗？
380+550=
3.提出要求：怎样计算呢？将你的思考过程写出来，并将自己的想法和同学说一说
4. 暴露资源
（1）口算方法
38+55=93
380+550=930
（2）笔算
提问：竖式为什么这样写？这样对齐的目的是什么？
5.组织研讨：说说你怎么计算的？谁能明白他们的想法？
针对笔算，监控：1）为什么百位上不写8呢？
2）百位上的小“1”表示什么意思？怎么得到的？（追问）
3）百位相加应该注意什么？
6.提升认识
1）观察此题，与刚才我们练习的笔算，有什么相同点和不同点吗？
预设：计算方法相同；都是要数位对齐；不同的是，原来是两位数加两位数，现在变成了三位数加三位数，末尾是0
2）如何计算末尾有0的三位数加三位数呢？
师小结： 在计算末尾是0的加法时，竖式末尾对齐。我们从个位加起，一位一位加，满十就要向前一位进一。
练习巩固
14页做一做的第一行
三、探索末尾是0的三位数减法的计算方法，能正确进行计算。
1. 提出问题。
如果我想求“下午比上午多卖出多少个‘海宝’？”你能解决吗？
2.提出要求：自己试着解决问题，把思路写出来，计算完后再把你的想法和同学说说
3. 暴露资源：
预设（1）口算方法
55-38=17
550-380=170
（2）笔算
组织研讨
1）为什么用减法计算？
2）谁能说说你的计算方法？
3）针对笔算：追问： = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①百位上的“.”是什么意思？（即表示百位上的1个百，也表示十位上的10个十）
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②从百位上退“1”到十位上，是多少？
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③为什么百位上是4减去3？
提升认识
如何笔算三位数减三位数？
师小结： 在计算末尾是0的减法时，竖式末尾对齐。我们从个位减起，一位一位减，不够减的要向前一位借位，借位后要先把数减1，再进行计算。
巩固练习
14页做一做第二行
四、课堂小结
今天这节课你有什么收获？
课堂检测及作业
一、课堂检测
1．16页1题
2.16页3
二．家庭作业
16页2、4；
板
书
设
计
末尾是0的三位数加法和减法
答：上午和下午一共卖出去930个“海宝”.
550-380=170（个）
答：下午比上午多卖出170个‘海宝’.
课后反思