初中历史第3课 古代印度评课ppt课件

这是一份初中历史第3课 古代印度评课ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了第3课古代印度，学习目标，哈拉帕和摩亨佐・达罗，森严的种姓制度，释迦牟尼创立佛教，佛教石窟与名山，大象之国，黄金之国，数字之国，古印度文明代表等内容，欢迎下载使用。

第一单元 古代亚非文明
通过学习，知道古印度的地理位置自然环境、文明历程；印度种姓制度；佛教的兴起和传播。通过阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料，培养辨证看问题和全面评价历史事件的能力。
古代印度不是一个国家概念，而是一个地理概念。它包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉等国。印度的名称起源于印度河，中国古代称它为“身毒”或“天竺”，唐朝玄奘著《大唐西域记》中始译为“印度”。
1.地理位置和自然环境：
一、古代印度河流域文明
喜马拉雅山以南的整个南亚次大陆。
约公元前23世纪—前18世纪
约公元前23世纪-前18世纪
哈拉帕、摩亨佐·达罗早期文明遗址
中亚的雅利安人入侵，建立一些小国
约公元前324-前187
古代印度文明没有延续下去。
华氏城:世界上最繁华，人口最多的大城市之一。
时间：国王：发展：首都：
前324年—前187年阿育王①除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。②农业和工商业都比较繁荣。
当白肤色的雅利安人跨进一块陌生的土地时，其中一个最显著的标志把他们与当地的人分开，就是肤色。……从这一基本点出发，新的征服者把所有的人划分为两部分：雅利安瓦尔那和达萨瓦尔那。(“瓦尔那”意为“颜色”“种姓”；“达萨”为“男女敌人” )——《永恒涅槃——古印度文明探秘》
在进入印度之前，雅利安人分为军事贵族或武士、从事祭祀的僧侣和普通牧民三类群体……（征服印度后）那些被征服的印度原住民和沦为卑微奴隶的人被视为最低贱的等级……随着奴隶制的发展和社会分化，等级的差异逐渐以制度的形式被确定下来。四种社会群体分别成为种姓制度中的四级种姓，即婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。——朱寰等编《世界古代史》
依据材料可知，雅利安人建立了怎样的制度？
“太初之世，原人之口，生婆罗门；彼之双臂，生刹帝利；彼之双腿，生吠舍；彼之双足，生首陀罗。” ——《原人歌》 （婆罗门编造）
排除之外：“不可接触者”——贱民
种姓制度维护了雅利安人的统治，婆罗门教为种姓制度披上宗教外衣。
农民、牧民、手工业者、商人
维护奴隶主利益的社会等级制度
非雅利安人，被征服者和贫困破产者
从事农业、畜牧业和商业，纳税，上供
农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，为前三个等级服务
　　低贱种姓的人如果用身体的某一部分伤害了高级种姓的人，就必须将那一部分肢体斩断；如果是首陀罗辱骂了婆罗门，就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中，而高级种姓人的如果杀死了一个首陀罗，仅用牲畜抵偿。　　　　　　　——《摩奴法典》
种姓制度各等级之间贵贱分明，世代相袭。
低等级的人不得从事高等级的职业。
不同等级的人不得通婚。
贫富悬殊富人的天堂穷人的地狱
种姓制度不但在当时激化了社会矛盾，阻碍了社会不同等级间的自由流动，严重束缚了印度社会发展的活力 ，而且对今天印度的社会发展也产生了不良的影响。
时间：创始人：诞生地：
　　佛教的创始人乔达摩·悉达多为古印度迦毗罗卫国国王净饭王的太子，后来人们尊称他为释迦牟尼，意思是“释迦族的圣人”。据说生下来就会走路，双脚各踩一朵莲花。 据佛经记载，释迦牟尼在29岁时，有感于人世生、老、病、死等诸多苦恼，舍弃王族生活，出家修行。35岁时，他在菩提树下大彻大悟，遂开启佛教，随即在印度北部、中部恒河流域一带传教。年80岁时涅盘。
乔达摩・悉达多（“释迦牟尼”）
①世界由神创造的②等级森严
公元前6世纪，伴随印度领土的扩张，刹帝利掌握实际的军事力量，政治地位不断提高
实质：种姓制度和早期佛教都是统治者巩固统治的工具。
①世界并非由神创造的②众生平等；忍耐顺从
佛教开始向外传播。佛教经中亚传到中国。
　 孔雀王朝灭亡以后，西北印度不断有外族入侵。先是中亚的巴克特里亚、希腊人，接着又有安息人、塞种人、大月氏人的入侵。星移斗转，逝者如斯，古印度的文明已成为过去，但“失落的文明”魅力犹存——
文字——印章文字　　数学——阿拉伯数字文字史诗——《摩诃婆罗多》　　　　　　《罗摩衍那》建筑艺术——阿育王石柱石窟——阿旃陀石窟
3.严格的社会等级制度——种姓制度