小学人教版6 除数是两位数的除法综合与测试教案

单元

课题

商是两位数的笔算除法

年级

主备课人

审稿人

授课时间

11

月

16 日

项目

内容

教学内容

教科书第 89 页例 5

知识与技能：

掌握商是两位数的除法笔算的方法。过程和方法：

1. 让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法， 弄清商的最高位的书写位置，掌握除法是两位数的除法的笔算方法。
2. 引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异 同，使学生从实质上把握两者的联系和区别。

情感与态度：

使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。  教材第 89 页情景图。

例 4 教学商是两位数的笔算除法。教材呈现一幅学生回收废品的情境图，图下面依次安排了两道题。第（1）题是学校组织环保小组的事，解决“可以组成几个组？”的问题；第（2）题是学校环保日收集废电池的事，解决“平均每天收集废电池多少节？”的问题；

商是两位数的笔算除法

  7 0    3 0      4  3 2

8 ) 5 6 0 31 ) 9 3 0 37 ) 1 4 8  18 ) 5 7 6

5 6     9 3      1  4 8   5 4 6

0 0 0 3 6

   3 6

0

余数要比除数小

教学目标

教具准备

教材分析

板书设计

教学过程

教师活动过程

学生活动过程

备注

修改意见

一、回顾复习： 笔算下列各题：

8 ) 5 6 0 37) 1 4 8

学生完成后，引导学生说一说计算过程。二、探究新知：

1． 学习例 4（1）

（1）  出示情景图， 引导同学们看图，并说一说对画面的理解。

（2）  通过学生对画面的理解，对学生渗透环保教育，同时出示例 4（1）题。

（3）  引导学生读题， 并说明为什么用除法计算。

（4）  引导学生看题并提问：

这是除数是几位数的除法笔算题？以前我们学习过除数是两位数的除法吗？（引导学生和复习题对比） 它们有什么相同点和不同点？

3 7 ) 1 4 8

18 ) 5 7 6

两个同学到前面板演

生：同学们在进行每

周一次的环保活动，

清扫校园。学校是学

习的园地，保护它的

清洁是我们每个小学

生应尽的职责。

生答：

列式：

576÷18

因为学校共有 576 名

同学，每 18 人一组，

576 里面有几个 18 就

可以分成几组，所以

用除法计算。

小组讨论，集体交流，

汇报。

生答：相同点：除数

都是两位数，都光要

用被除数的前两位试

除以除数。

不同点：复习的前两

位比除数小，用被除

法的前三位去除，除

到个位 8 了，所以商

要写在 8 的上面。而

例题的被除数的前两

位除以 18，商一个是

一位数，一个是两位

数。

（5）  通过分析两题的异同点，引导学生讨论交流例 4（1）如何计算，并在本上独立完成，教师巡视辅导。

（6）  引导学生回答计算过程，教师把板书写完整。576÷18=32(组)

   3 2

1 8 ) 5 7 6

5 4    

3 6

3 6 

0

强调：余数要比除数小

答：可以组成 32 组。做一做：

832÷26

435÷15

2． 学习例 4（2）

（1）出示例 4（2） 请学生读题，并列出算式。十月是学校的环保日， 共收集了930 节废电池，平均每天收集废电池多少节？

（2）  引导学生说一说为什么用除法计算，为什么除以 31。

（3）  引导学生独立完成此题，请学生到黑板前面板演，教师巡视指导。

板 书 ： 930÷31=30（节）

在板书里竖式的过程

中，要强调学生口述

思维的过程。

学生在本上练习，做

完互说计算过程，并

互相批改。

生答：

列式：930÷31

生答：十月份共有 31

天，31 天共收集 930

节废电池，要把 930

平均分成 31 份，每份

就是每天收集的废电

池的节数，符合除法

意义，所以用除法计

算。

学生自己在本上做。

   3 0    31) 9 3 0

9 3   

0

答：平均每天收集废电池 30 节。

(4)引导学生与复习题（1）比较。

7 0

8 ）5 6 0

  5 6  

0

3 0

  31）9 3 0

  9 3  

0

做一做：

完成练习十六 1 题三、课堂小结。

学生分组交流之间的相同点和不同点。生答：相同点：（1）

被除数都是三位数。

（2）商的最高位都在十位上，个位都需用 0 占位。（3）商都是两位数且是整十数。

（4）计算方法相同。不同点：（1）复习题除数是一位数，例题除数是两位数。（2） 复习题先用被除数的前一位除以除数，如果它比除数小，再用前两位除以除数。例题是用被除数的前两位直接除以除数，因为前两位比除数大。