小学心理健康北师大版（2013）五年级上册第三课 交往从尊重开始教学设计

《交往从尊重开始》参考教案

教学目标

1、认知目标：学会积极乐观的看待和思考问题，学会宽容，欣赏他人，做一个乐观的少年。

2、情感目标：帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。

3、行为目标：培养尊重他人，快乐自己的感悟。

学情分析

五年级的孩子们可以说是一块未雕琢的美玉，需要我们细心去呵护。部分学生虽然在总体上不表现出明显的心理问题,但在某些方面却存在着不同程度的心理障碍或者适应出现偏差表现出学习障碍、品德缺陷、情绪障碍、性格缺陷、社会适应障碍等。因此我们应以班级为单位开展形式多样的心理健康教育的活动。课上采用故事演讲、心理短剧、角色扮演等活动方式向学生普及心理健康知识。

教学内容分析

“老师，有些同学们嬉戏的时候，总是用脏话骂人，还给人起绰号。这段时间，我们班同学经常遇到一点小事就发生冲突，跑去跟老师告状。是呀，是呀，同学们发生矛盾的时候，永远是他是对的，错误永远是对方，而有理的永远是自己。老师我也发现有很多同学在上课时爱讲小话影响同学，对老师或同学批评还有意见。”这些不文明、不礼貌的行为，看起来都是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。因此经过我们开队干会议的时候，向他们征求了意见，统一决定了并组织设计了这次的中队活动课，根据2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出的“核心素养体系”作为重要的育人目标，想通过这次的活动，使学生养成了核心素养价值观中人文素养，养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。

教学重点、难点：你尊重了别人，别人就会尊重你。

教法：启发引导

学法：研讨

教具：教学PPT；游戏环节需要的道具；心语卡片(可贴)。

教学设计

一、游戏引题

1、越精彩的事情，总是让人期待的，今天我们来上一节心理健康教育课。生活中的酸甜苦辣，使我们脸上有丰富多彩的表情，我们来练习一个“生活的表情包。

2、小游戏：照镜子

师：在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，我们与人交往就如一面镜子：你生气皱眉，镜子里的人也生气皱眉；你对着镜子大喊大叫指责对方，镜子里的人也会冲着你大喊大叫指责你；你笑时，镜子里的人也笑。

3、你们想体会一下吗？下面我们来做一个体验小游戏：一个同学面对同学，一个同学看屏幕的提示做表情。做完后，面对同学们的说说自己刚才看到那个同学的表情，你的心情。游戏结束了，你有什么感受？

4、小结。不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。要想赢得他人的尊重，首先人尊重他人。同时，当你尊重他人，看到别人高兴时，你也会感到快乐！

师：今天我们一起来体会一下尊重别人快乐自己的情感话题。

二、看相声，聊感悟

师：往往在生活中不尊重别人的情形比比皆是，你看下面这位“罗嗦”先生就是误时误人的突出代表人。请先欣赏相声，看完后我们聊一聊，你是其中的一个，你有什么感受？

（生演相声）

讨论：（如果你是排队等候的其中一个呢？你是听电话那头的那个呢？）

我们要学会尊重他人，不浪费别人的时间……

三、从生活中体会尊重

１、看正反两组同学生活照片，说体会。

同学们，我们现在的生活很幸福，但却有很多同学不懂得尊重他人，也不懂得诚信以至于我们的集体还有这样那样的不足。

２、（讨论）请你回忆一下，说一说你在生活中你遇到过尊重或被尊重的场景。

从三个方面来举例子说一说。如何尊重父母亲人、如何尊重陌生、如何尊重老师和同学。

３、师小结：看来同学们平时都知道如何尊重自己的亲朋好友。其实不仅仅我们要懂得要尊重他人，将来我们获得了大成就也不能把这种美好的品质丢弃。诺贝尔奖知道不？肖伯纳就是其中一位获奖者请听故事《肖伯纳和小姑娘》有这样一个故事:美国戏剧家诺贝尔文学奖获得者肖伯纳在苏联访问期间，遇到了个聪明、活泼的小姑娘，和她玩了很长时间。分手的时间。分手的时候，他对小姑娘说:"回家告诉你妈妈，说今天和你一起玩的是世界著名的肖伯纳。"小姑娘看了他一眼，学着大人的口气说:"回去告诉你妈妈，说今天和你玩的是苏联美丽的姑娘卡秋莎。"这一番话使肖伯纳大吃一惊。后来，他把这件事作为教训，铭记在心，并发誓要尊重他人。师：听了这个故事，你想说些什么？

4、其实尊重他人受益的还是自己，你们怎么理解“尊重他人，快乐自己”这句话？可以用你自己的例子说一说：为什么尊重他人，而快乐自己呢？（交流）……

５、小结：每个人都要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊。从而感受到快乐的生活。有句话说得好：尊重是一缕春风，驱除寒冷，带来花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气。

四、情景再现题。

如果你的身边发生这样的情况，你会怎么做？

1、第一题：情景再现题。我们请三个同学来再现场景，谁来？师：原来矛盾就是一件小事而引起的。如果用替代法，让你来做其中一个，你会怎样做矛盾红灯才能解除呢？

2、（判断题）我很尊重同学，所以同学叫我帮他做作业，我不好意思拒绝。（）

3、（选择题）李子测验成绩有点不理想，心理非常害怕，担心父母责怪，但最终回到了家里，父母的反应使他大吃一惊，从此自信心倍增，他的父母表现是（）

A狠狠地批评了他一顿，但没有打他。

B回到家里父母准备了一桌丰盛的晚餐。

C回到家里父母问了考试情况，并询问他最近的情况，并鼓励他。

D父母都忙着自己的工作，并没有关注他

4、尊重的语言应用题

1）小炜走路不小心碰掉同学的书本。小炜应该说：“”。然后把书捡起来。

2）小雅答应同学星期天8点钟到图书馆找资料，结果她有事误时了。小雅应该说：“”

3）早上小杰看到老师迎面走来。小杰举起右手敬礼后说：“”。放学了小杰可以跟老师说：“”。

4、师小结。使用文明礼貌语言是尊重他人的直接表现。俗语说："良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。"让我们都学会说声"对不起"，让温暖的人际新风，去融化一个个不应出现的，人和人关系间的疙瘩。

五、拓展

心语卡，寄温暖

1、在心语卡上写下自己的心里话：说说这节课你有什么体会。

回忆自己曾经做了不尊重的别人的事，现在跟他说声：“对不起”……

2、让学生写，让同学把心语卡贴在黑板上。

3、从今天开始让我们的心贴得更近！

六、班主任寄语

让我们学会尊重吧！如果人人学会尊重，那么，我相信我们班，我们的校园，我们的世界，就会变成一个美好和谐的天上人间！

附板书：

尊重他人快乐自己

让我们的心贴得更近！