小学第6课 短撇教案设计

教学程序

活动设计

设计意图

复习导入

1.教师：同学们，上节课我们学了什么笔画？

2.教师板书：点撇。（课件1）

3.教师：请同学们回忆一下点撇有什么特征？(先指名回答，再集体回答，全班回答教师板书。)

（起笔是……收笔是……行笔是怎样的变化过程呢？）

生回答，师板书。

4.教师：还记得怎么写的吗？

（师带着同学们书空一遍）

5.教师：真好，这是我们上节课学习的知识，今天呀我们还来学习撇画。

（师板书：6  短撇）

复习上节课学习的内容，引导学生进入新知识的学习。

学习短撇

1.教师课件（课件2、3）

2.教师：让我们一起来看看学习目标。（老师读目标）

3.教师：首先让我们来对比一下短撇与点撇有什么相同之处？

（课件4）

（起笔：圆的；收笔：尖的；运笔过程：由粗到细；书写的方向、倾斜度也大致相同）

（学生边回答，老师边板书）

4.教师：原来短撇与点撇有那么多的相同点，那么有没有不同的地方呢？

（书写长度不同）课件5

（师：看，短撇与鹈鹕锋利的嘴多相似呀。)

5. 出示课件6

教师：同学，我们了解了短撇具有：起笔圆、收笔尖、行笔由粗到细的过程，该怎样写呢？

6.教师：起笔圆的就要……逆锋起笔，行笔由粗到细再到收笔尖尖的，就要……边写边提。

教师边说边书空，学生跟着书空一两遍。

7.教师：老师用笔写，同学们跟着来书空。

8.学生书写短撇，老师边巡查边指导，随机表扬写得好的同学或者纠正错误。

10.教师小结。

引导学生了解本节课的学习目标。

引导学生通过对短撇与点撇，加深对短撇特征的理解。

引导学生掌握短撇的运笔方法。

学习范字

（一）教师出示课件7

观察这两个范字，同桌讨论：
   1.找出短撇，并对比这些短撇有什么不同？
   2.找出这两个字中最重的笔画。
   3.“仁”、“行”左右两边笔画宽窄、高低的安排，你发现了什么？

（二）学生先讨论思考3分钟。

（三）教师指名逐个回答问题。

“仁”字有一个短撇，单人旁的撇。

“行”字有两个短撇，双人旁的撇。第一撇是什么撇，请同学们仔细看看书本第12页“行”字的书写要领。

单人旁的撇粗重，双人旁的撇较细，双人旁的两个短撇中，第一撇粗的，短的，第二撇较细较长，两个撇的角度也不一样。

“仁”字最重的笔画是撇。

“行”字最重的笔画是第一撇和竖钩。

两个字都是左右结构，“仁”左边窄右边宽，“行” 左边窄右边宽。（课件8）

左右两边并非一样高低的。“仁”左边高，右边较矮，写得偏上一些，“行”双人旁偏上，右边偏下。（课件9、10）

教师小结范字的结构分析，并出示自己书写的范字。

引导学生小组合作学习。

引导学生汇报自主学习情况。

教师结合课件，形象展现两个范字的结构要点，让学生体会汉字之美的同时加强对范字的理解。

学生练习

学生完成作业：完成课后练习册的描红，临摹范字。

老师巡视指导。

引导学生练习书写范字。

展示评价

老师选写得好的作业投影表扬。

描红、临摹作业均展示。

拓展总结

1.教师解说“仁”“行”的字体演变。

2.引导学生欣赏不同书家风格的短撇。

3.学生说说喜欢那个字，并说说于原因。

4.学生总结：通过这节课的学习，有什么心得体会。

5.教师总结：同学们说得真好！对呀，中国书法是一门古老的汉字的书写艺术。学习书法是一门长期坚持的功课，平时我们在家里除了要用正确的方法进行临习学过的范字，还要多读经典名帖，多读诗书，多欣赏多思考，以提高自己的艺术修养。

让学生了解范字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。

板书设计

              6 短撇