小学语文人教部编版一年级上册7 大小多少教案及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级上册7 大小多少教案及反思，共7页。教案主要包含了设计理念，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点难点，教学方法，教学手段，课时安排等内容，欢迎下载使用。

《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。
【教材分析】
这首儿歌由 4 小节组成。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗 朗上口。
配合儿歌，有 4 幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生 不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
【学情分析】
经过两个多月的学习，班级大部分小朋友都喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。有一大半的学生已经具备一定的读书能力,可以放手让学生去读,鼓励学生多种方法识字,降低识字难度。但识字的学习是一个长期的过程，识字是一个由生到熟，在复现中巩固的过程，教学中要尊重学生的个性差异；我们不必强求每个同学同时过关，有30%-40%的同学是不能当堂过关的。本教案就以学生喜欢的游戏活动引入，既符合学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣。
【教学目标】
1、通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等 12 个生字，认识反犬旁 和鸟字旁 2 个偏旁。会写“小、少”等 5 个生字和竖折折钩 1 个笔画。
2、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
3、初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。
【教学重点难点】
重点:正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。
难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩
【教学方法】
低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。另外，借助带图的生字来进行教学，让学生在情境中感受反义词的特点，学习效果事半功倍。同时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。
【教学手段】
关于本课的多媒体课件、词语卡片。
【课时安排】
2课时（80分钟）
【课型】
新授课
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)
二、结合图画、韵文，学习生字
(一)学习韵文，识记“大”“小”。
1．学生尝试看拼音读一下本课的生字。
duō shǎ huánɡ niú zhī mā biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ tá
多 少 黄 牛 只 猫 边 鸭 苹 果 杏 桃
过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)
预设：它们都是反义词。
2．同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？
(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)
3．学习韵文。
引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！
(1)老师范读，同学认真听准字音。
(2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生)
(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡)
(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)
(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)
4．用“大”“小”练习说一句话。
如：爸爸的手大，我的手小。
飞机大，汽车小。
指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。
(二)学习“多”“少”。
1．(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。
如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。
2．引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？(加一加、记笔画等)
3．用“多”“少”练习说一句话。
如：我的铅笔多，他的铅笔少。
这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。
4．像这样的反义词你还知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展)
三、游戏形式，巩固识字
反义词对对碰。
师：我们做个“说反义词”的游戏吧！
师：我说大。 生：我说小。
师：我说多。 生：我说少。
师：我说上。 生：我说下。
师：我说里。 生：我说外。
四、指导书写，掌握字形
1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。
2．复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)
齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。
3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。
4．出示会写的字，指导书写：小、少。
(1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。
撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。
②书写“少”的笔顺。
③示范书写，讲清楚每一笔的位置。
④提醒学生书写的姿势要端正。
⑤教师巡视，对个别学生予以指导。
(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。
竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。
点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔
五、朗读生字，强化记忆
1．带拼音朗读生字
（1）学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
（2）学生领读（一课一领读）
2．去掉拼音朗读生字
用以下的方式进行朗读：齐读、男生读、女生读、分行读、开火车读、自读。
六、游戏：找朋友
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片，然后拼读。
七、考一考你 汉字魔术
加一笔：小——（少），少一笔：鸟——（乌）。
写偏旁：猫——（ ）、鸭——（ ）、苹——（ ）、桃——（ ）。
加偏旁：苗——（ ）、鸟——（ ）。
反义词：大——（小）；多——（少）。
八、课堂小结
1．今天我们一起学习了什么？
2．学生说。
3．老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁，初读了课文。
九、布置作业
请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习导入
游戏：找一找，我在哪里？
1．老师叫学生闭上眼。
2．老师把本课生字图片贴在黑板上。
3．老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、初读课文，整体把握
1．老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图,
2．学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。
三、分析课文，深化理解
1．让学生说一说课文有几小节。（4小节）
2．你是怎样确定的？（课文里有4个地方空一行处。）
3．同学们齐读第一小节。
（1）什么大什么小？（黄牛大猫小）
（2）大和小是一对反义词。
4．请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。
（1）什么多什么少？（鸭子多鸟少）
（2）多和少是一对反义词。
5．请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。
（1）什么大什么小？（苹果大枣小）
（2）大和小是一对反义词。
6．请学生一起读第四小节。
（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）
（2）多和少是一对反义词。
7．学生讨论：你喜欢这样的农家院吗？
8．老师总结：这样的农家院多温馨呀。
9．学生齐读课文。
四、了解量词的正确使用
1．常用量词“只、个、头”。
引导学生联系生活，在运用中理解。
2．“群”。
让学生看图，通过鸭子和鸟的数量对比，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。
3．“堆”。
（1）观看图中桌上的水果，说说哪是杏，哪是桃，理解“堆”的意思。
（2）说说生活中看见什么也是成堆放着的。
4．“颗”。
让学生观察一些圆形和粒状的实物，如一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄，直观感受“颗”的意思和适用对象。
圆的颗粒形的东西用颗；树和植物用棵。一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠，一颗星星，一棵树，一棵白菜等。
五、指导书写
1.牛：
（1）复习笔画“丿”，教师写，学生书空。
撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。
（2）书写“牛”的笔顺。
（3）示范书写，讲清楚每一笔的位置。
（4）提醒学生书写的姿势要端正。
（5）教师巡视，对个别学生予以指导。
2.果：
（1）复习笔画“撇”“捺”。
（2）书写“果”的笔顺。
（3）示范书写，讲清楚每一笔的位置。
（4）提醒学生书写的姿势要端正。
（5）教师巡视，对个别学生予以指导。
3.鸟：
（1）学习笔画“竖折折钩”
（2）书写“鸟”的笔顺。
（3）示范书写，讲清楚每一笔的位置。
（4）提醒学生书写的姿势要端正。
（5）教师巡视，对个别学生予以指导。
六、练习巩固
1．考一考，连一连
一头 鸭子
一只 枣
一群 杏子
一颗 桃
一个 黄牛
一堆 猫
2．你来选一选
把 本 朵 双 块 件 辆 个
一（ ）花；一（ ）扇；一（ ）书；一（ ）人；一（ ）衣服；一（ ）鞋；一（ ）西瓜；一（ ）汽车
3．想一想
我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比什么？ 可以比长短，高矮，胖瘦。
六、课堂小结
今天我们学习了什么？有什么收获？
七、布置作业
1.熟读课文，读给爸爸妈妈听。
2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。