初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）第二单元 友谊的天空第五课 交友的智慧让友谊之树常青教案设计

课题

让友谊之树常青

课型

新课

授课时间

教材分析

1.课标要求：本节课是第五课第一框《让友谊之树常青》，根据课标相对应部分我与他人和集体中的“交往与沟通”部分：学会运用恰当的方式与同龄人交往，建立同学友谊，懂得建立友谊的方法，学会精心呵护友谊。

2.整体感知和教学内容：教材在前一课感知友谊的基础上，进一步掌握交友的技巧，锻炼交友的能力，培养交友的智慧，引导学生学会交往、善于交往，在建立友谊中感受生活的美好。

学情分析

从情感和心理角度来看，七年级学生随着年龄增长，他们愿意交友，渴望友谊，希望同伴友谊的滋养，但因年纪小，缺少经验，情绪波动大，交往中遇到一些棘手的问题不能正确处理，通过本节课学生，让学生初步掌握一些交往中遇到的问题。

教

学

目

标

一知识目标：

1. 建立友谊需要开放自己，需要持续行动。
2. 懂得友谊需要精心呵护

二、能力目标：

1.    能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当解决自己交友的困惑与冲突。
2.    学会正确处理交友中受到的伤害。

三、情感、态度与价值观目标

1. 愿意开放自己并付出行动去建立友谊。
2. 初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。

教学

重点

1. 建立真正的友谊需要开放自我，需要持续行动；
2. 怎样精心呵护友谊。

教学

难点

交友中学会正确处理冲突，学会正确对待交友中受到的伤害。

教法

学法

情景探究法  小组学习会  讨论法

教学设计

设计目的

一、导入新课：播放周华键《朋友》

正如歌曲《朋友》一样，朋友是心灵的相通，朋友一辈子、一生情、一句话，朋友是我们人生不可或缺的。

               。

二、新课讲授：

教师呈现教学思考题，学生自主预习，小组讨论交流。

（一）建立友谊

活动设计一：笑笑的新朋友（视频）

问题设计：

（1）是什么原因让她们成为了朋友？

（2）提起“友谊”，你首先想到了谁？

那么，是什么原因让你们成为好朋友的？

学生讨论并回答，然后教师根据学生人回答进行点评和引导。

呈现：　1.建立友谊，需要开放自己。

活动设计二 探究与分享：

课堂上学生小组讨论，并回答问题，教师引导。

建立友谊过程中，会有惊喜、会有意外，还会有点冒险。

图片呈现：三顾茅庐的故事，引导学生。

呈现：2.建立友谊，需要持续的行动。

让我们来总结建立友谊的方法与技能：

（1）面带微笑

（2）记住对方的名字

（3）真诚夸赞

（4）寻找共同之处

（5）做一个耐心的倾听者

（6）保持好奇心

二、呵护友谊

活动设计三：笑笑的困惑（一）。

（1）你认为笑笑有什么地方值得大家学习？又什么地方做得不对？

（2）笑笑正确的做法中你得到什么启示？

学生回答，教师对学生的回答进行点评和指导。

展示：

1. 呵护友谊，需要用心去关怀对方。

怎样关心对方？

学生：体会朋友的需要，在朋友需要的时候站在他身旁，以行动向朋友表达关心和支持。

（视频）于丹老师对友谊的解读（一）

问题设计：于丹老师讲解你从中得到什么启示？

学生回答，教师点评引导。

展示：

2. 呵护友谊，需要学会尊重对方。

原因：每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但并不意味着毫无保留；我们给予朋友合理的建议，但不要替朋友做决定。

活动设计四：笑笑的困惑（二）打翻了“友谊的小船”

思考：你和朋友发生过“翻船”或是冲突吗？ 原因是什么？

请同学一起讨论：自己的故事，在与朋友发生冲突时，

应该如何处理？

学生讨论和分享，教师总结：

展示：

3. 呵护友谊，需要学会正确处理冲突

原因：

 冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。

如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。

趣味游戏：四人一组，每人双臂交叉后双手分别握住组内其他人的手，四人彼此交错，在不松开手的情况下解开此结，最后成为一个圆。

学生分析交流游戏的心得和体会。

老师帮助学生：正确处理朋友之间的冲突方法吗？

展示：

（1）保持冷静

（2）坦诚交流

（3）及时处理

（4）勇担责任

（5）换位思考者

活动设计五：

（1）图中女生的说法，你能接受吗？

（2）图中女生的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？

学生小组讨论、发言，然后教师根据学生的发言作点评引导。

(1）能接受，朋友可能是无心之举，可以原谅。

(2）不能接受，随便传播朋友的隐私的人不是真正的朋友，真正的朋友会尊重和维护对方的隐私。

展示：

4.呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。

（视频）于丹老师提倡用什么方式？

当朋友背叛了自己，或做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以结束这段友谊，两者都需要勇气也需要智慧。

老师总结：“有意，无意；有害，无害；有悔，无悔”

“有意为之，无意为之；严重伤害到你，无太大的伤害，做完后有悔改，做完后没有悔改”

课堂收获：

学生分享自己的收获。

同学们，相逢是缘，短暂的一堂课结束了。记住，让我们一起在交往中做到平等、尊重、真诚、理解、宽容、关爱、帮助，只有这样我们的友谊之树才能常青不老。记住，我们永远是朋友。

1. 让学生的课间的精力转移到课堂上，激发学生思考怎样让友谊之树长青。

通过为同学身边朋友的建立，让学生认识到建立友谊要开放自我，还要有持续的行动。

通过案例体验，让学生体验在不同场景中友谊的表现，让学生身临其境地感受到友谊的美好和珍贵。

引导学生体验友谊发生冲突时内心的感受和应对方法。引导学生在对比反差中冷静思考，比较优缺点，从而得出最优的方案。