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人教部编版七年级上册2 济南的冬天优秀课时训练
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这是一份人教部编版七年级上册2 济南的冬天优秀课时训练，文件包含第2课济南的冬天原卷版-2021-2022学年七年级语文上册课后培优练部编版doc、第2课济南的冬天解析版-2021-2022学年七年级语文上册课后培优练部编版doc等2份试卷配套教学资源，其中试卷共7页， 欢迎下载使用。
1.下列词语中，划线字的注音全部正确的一项是（ ）
A. 水藻（zǎ） 奇迹（jì） 狭（xiá）窄
B. 看（kàn）护 慈（cí）善 矮（ǎi）松
C. 济（jǐ）南 暖和（hu） 着（zhá）落
D. 发髻（jī） 镶（xiāng）嵌 澄（chéng）清
【答案】 A
【解析】【分析】本题考查学生对字音的掌握。B项，“看”应读“kān”；C项，“着”应读“zhuò”；D项，“髻”应读“jì”。
故答案为：A
【点评】形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。
2.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（ ）
刚刚下过一夜小雪，积雪还没来得及将古镇覆盖，________。________。________。________。
①耀眼的阳光下，古镇上到处可以看见斑斑积雪
②阳光已经穿破云层抚摸大地
③古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画
④在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，积雪反射着阳光，一片晶莹
A. ②①④③ B. ②③④① C. ③②①④ D. ①②③④
【答案】 A
【解析】【分析】本题考查句子的连贯衔接。通读后可知，语段写的是阳光照耀下的古镇的雪景。由“还没来得及”可知，后面紧跟②合适。①紧接着写了阳光照耀下古镇的积雪。④承接①中的“到处可以看见斑斑积雪”，分别写了路边、屋脊、树梢、河边石阶上的积雪。③以一个比喻作结，形象地写出了阳光下古镇雪景之美。
故答案为：A
【点评】句子的衔接连贯，必须结合文段的整体把握结构，体会句子与句子之间的关系，分析句式的特点，然后再进行回答。
3.下面句子标点符号使用有误的一项是（ ）
A. 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
B. 请闭上眼睛想：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着；只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”
C. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
D. 就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
【答案】 B
【解析】【分析】B句中“想”后面的内容不应用引号,“暖和安适地睡着”后面的分号改为逗号。正确的应该是： 请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
故答案为：B
【点评】此题考查学正确使用标点符号的能力。对于标点符号的正确运用，需要认真掌握标点符号的用法，特别要注意典型例句中的标点符号的典型用法。逗号是句子之间的停顿；句号是句子结束；问号是有疑问的句子；冒号有提示下文和总结上文的作用；说的话要用引号。解答此类题，需要正确掌握常用标点的使用方法，尤其注意一些容易出错的用法
4.下面句子没有语病的一项是（ ）
A. 老舍纪念馆是一家在丰富胡同19号的普通的一座四合院。
B. 温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。
C. 雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。
D. 会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。
【答案】 D
【解析】【分析】A句宾语不详，逻辑混乱；B句把“使”改为“给”；C句关联词不当，应把“即使”改为“虽然”。
故答案为：D
【点评】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。
5.对课文《济南的冬天》理解有误的一项是（ ）
A. 作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。
B. 文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。
C. 作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。
D. 文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
【答案】 D
【解析】【分析】用作者以前生活过的地方(北京、伦敦)，与济南对比，从而突出了济南冬天的“温晴”，使人们确实感到它是“宝地”，并非反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
【点评】 考查作者情感，体会作者情感必须从文章的主要内容和写作背景这两方面来分析，然后用准确简明的语言表述出来。
二、填空题
6.《济南的冬天》的作者________，原名________，字________，________人。我国现代著名的________。主要作品有小说《________》《________》，话剧《________》《________》等。
【答案】老舍；舒庆春；舍予；北京人；作家（文学家）；《四世同堂》；《骆驼祥子》；《龙须沟》；《茶馆》
【解析】【分析】背诵默写一定的文学常识。
【点评】主要考查对文学常识等考点的掌握。
7.读课文《济南的冬天》，“最妙的是下点小雪呀！”一段描写景物的顺序是：①________②________③________④________
【答案】山上；山尖；山坡；山腰
【解析】【分析】熟读该段。理清写景顺序。抓住关键词语，判断出该段写景顺序即可。
【点评】考查学生对写景顺序的分析。
8.读课文《济南的冬天》，文中的三组对比是(1)________，(2)________，(3)________。
【答案】北平刮风与济南没有风声作比。；伦敦雾天与济南响晴作比。；热带日光与济南温晴作比。
【解析】【分析】第一段一开始，作者就用了三组对比，分别概括出来即可。
【点评】考查了学生对对比的理解，对课文的分析概括。
9.结合语境，解释划线的字词。
①自然，在热带的地方，日光是永远那么毒。
毒：________
②他们一看那些小山，心中便觉得有了着落。
着落：________
③济南的冬天是响晴的。
响晴：________
【答案】毒辣；猛烈；可以依靠或指望的来源；晴朗无云
【解析】【分析】这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。“毒”在这里的是日光的猛烈，而并不是它的本义。
故答案为：
毒辣、猛烈；可以依靠或指望的来源；晴朗无云
【点评】解答此题的关键是：在理解词语愿意的基础上理解它在具体语境中的意思。
三、综合题
10.学完《济南的冬天》，七年级（3）班开展了“走进美丽的冬天”的语文综合性学习活动。请你参加并完成以下任务。
（1）【冬之诗】古诗词中描写冬天景色的诗句不胜枚举，请结合自己的积累，写出完整的一句。
（2）【冬之韵】不仅描写冬天的诗多，歌唱冬天的歌曲也很多，请看：
我爱你，塞北的雪/飘飘洒洒漫天遍野/你的舞姿是那样的轻盈/你的心地是那样的纯洁/你是春雨的亲姐妹哟/你是春天派出的使节，春天的使节……（《塞北的雪》歌词）
请从修辞的角度赏析上面歌词。
（3）【冬之情】请概括下面材料的要点。
在沈阳铁路局持续开展的“三个出行”“五个常态化”活动的过程中，餐饮服务段通辽车间广大干部职工以优质、真情、贴心的服务赢得了广大旅客的一致赞许。北风凛冽，寒意渐浓，但乘务人员热情周到的服务却带给旅客春天般的温暖。
【答案】 （1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（2）歌词运用拟人手法，生动形象地写出了塞北的雪轻盈、洁白的特点，赞美了她是春天的使者，给人带来希望与美好……
（3）寒冬真情暖人心。
【解析】【分析】⑴本题考查学生对诗歌内容的掌握及运用能力，题干中要求描写冬天景色的诗句，这类诗文很多，平时常积累就能轻松的回答出。此类题目默写时要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。
如：1、晚来天欲雪，能饮一杯无。____白居易《问刘十九》
2、千山鸟飞绝，万径人踪灭。____柳宗元《江雪》
3、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘；____王冕《白梅》
4、朔风如解意，容易莫摧残。____崔道融《梅花》
5、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。____柳宗元《江雪》
6、日暮苍山远，天寒白屋贫。____刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
7、墙角数枝梅，凌寒独自开。____王安石《梅花 / 梅》
8、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。____刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》
9、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。____王昌龄《从军行七首·其四》
10、乱山残雪夜，孤烛异乡人。____崔涂《除夜 / 巴山道中除夜书怀 / 除夜有怀》
⑵本题考查对诗歌内容的鉴赏分析能力，歌词中将塞北的雪当人来描写，如”舞姿“”心地“，从”那样的轻盈，那样的纯洁“可以分析出塞北的雪的特征，把塞北的雪写成是”春雨的亲姐妹，是春天的使节“，由此可看出，塞北雪的象征意义及作者对塞北雪的情感流露。
⑶本题考察学生提炼材料要点的能力。首先确实时间是”寒冬时节“，事件是”沈阳铁路局持续开展的活动，以优质、真情、贴心的服务赢得了称赞“，结果是”给旅客春天般的温暖“。据此进行提炼概括。
故答案为：⑴ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
⑵ 歌词运用拟人手法，生动形象地写出了塞北的雪轻盈、洁白的特点，赞美了她是春天的使者，给人带来希望与美好……
⑶ 寒冬真情暖人心。
【点评】⑴本题考查诗文名句的背诵和默写。答题时应注意，古诗文默写题都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
⑵此题考查学生对歌词内容的理解和赏析诗歌的能力。解答时，需要在把握歌词内容的基础上，抓住关键词句再做具体分析。赏析诗歌需准确指出赏析的角度（修辞、重点词语、手法等）， 结合词句阐释有什么表达效果，抓住具体歌词分析即可。
⑶此题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。
四、现代文阅读
11.阅读下面的文字，回答问题。
最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
（1）请用简洁的语言概括选文的内容。
（2）选文是按怎样的顺序描写景物的？
（3）“最妙的是下点儿小雪呀”这句话有什么作用？雪后山景“妙”在何处？
（4）文中画线句用了什么修辞手法？有什么表达效果？
（5）选文表达了作者怎样的思想感情？
【答案】 （1）济南冬天雪后的山景。
（2）按空间顺序，从山上、山尖、山坡到山腰。
（3）统领全段。妙在松的青黑与雪的白相映生色，妙在如洗的蓝天与似银的相映生辉，妙在白雪与暗黄的草也组成彩色的美景，妙在阳光斜射下雪微微露出粉色？
（4）比喻。把树尖儿上落有雪的矮松比喻成日本看护妇，生动形象地写出了披雪的矮松的秀美形态。
（5）表达了作者对雪后小山的喜爱之情和对冬天的济南的赞美之情。
【解析】【分析】（1）通读文段可知，此段主要围绕“妙”字描绘了济南雪后的山景。（2）找出文段中体现作者观察角度变化的内容，如“山上的矮松”“山尖全白了”“山坡上”“微黄的阳光斜射在山腰上”等，从中可以看出是空间顺序。（3）“最妙的是下点儿小雪呀”在本段的开头，后面具体写“妙”在何处，所以这句话起统领全段的作用。分析“妙”在何处，将后面的雪后矮松、雪后山色等的特色概括出来即可。（4）首先指出画线句所用的修辞手法是比喻，即将树尖儿上落有白雪的矮松比喻成日本看护妇；然后指出其表达效果，即形象生动地表现了披雪的矮松秀美的特点。（5）文段中，作者寓情于景，写出了济南冬天雪后山景的神韵，也表达了作者的喜爱、赞美之情。
故答案为：⑴ 济南冬天雪后的山景。 ⑵ 按空间顺序，从山上、山尖、山坡到山腰。 ⑶ 统领全段。妙在松的青黑与雪的白相映生色，妙在如洗的蓝天与似银的相映生辉，妙在白雪与暗黄的草也组成彩色的美景，妙在阳光斜射下雪微微露出粉色？ ⑷ 比喻。把树尖儿上落有雪的矮松比喻成日本看护妇，生动形象地写出了披雪的矮松的秀美形态。 ⑸ 表达了作者对雪后小山的喜爱之情和对冬天的济南的赞美之情。
【点评】⑴写景散文概括内容，只要能写出什么地点的什么景色即可，这是一般的做题规律。⑵景物描写的顺序要学会从文章中找出代表方位、时间等关键词进行分析和体会。⑶句子地点作用一定要看位置。段首、中间或者结尾，不同位置作用不同，但都需要从内容和结构两方面进行阐述。⑷修辞角度赏析句子，最难的是要结合句子和上下文仔细揣摩句子背后蕴含的作者思想感情，这才是最重要的。⑸散文中作者的思想感情，大部分融情于景色，一定要作者的修辞、用词等角度去体会。
五、语言表达
12.雪景是静物，但“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”让静静的雪“动”了起来，这种写法叫静物动写。请你仿照这种写法，运用比喻、拟人的修辞手法写一段文字。
【答案】 水中的绿藻，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那些绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。那种香甜的美，你能说得出来吗？
【解析】【分析】本题考查写作手法的仿写。雪景是静物，但那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色，让静静的雪动了起来，有了情感和灵魂，这种写法叫静物动写，这种景物描写的方法可以使文字，文章的内容更生动，有灵气，可以运用比喻、拟人等修辞手法，把景物写得更加优美。
故答案为： 水中的绿藻，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那些绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。那种香甜的美，你能说得出来吗？
【点评】此题考查学生仿写句子的能力。仿写句子要仔细分析所给的句子，修辞、句式、结构、字数都要与所仿写的句子相同或基本相同，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略，还要注意内容通顺连贯。
本课重点
引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。
本课难点
景物描写方法和作者感情的抒发。
1.下列词语中，划线字的注音全部正确的一项是（ ）
A. 水藻（zǎ） 奇迹（jì） 狭（xiá）窄
B. 看（kàn）护 慈（cí）善 矮（ǎi）松
C. 济（jǐ）南 暖和（hu） 着（zhá）落
D. 发髻（jī） 镶（xiāng）嵌 澄（chéng）清
【答案】 A
【解析】【分析】本题考查学生对字音的掌握。B项，“看”应读“kān”；C项，“着”应读“zhuò”；D项，“髻”应读“jì”。
故答案为：A
【点评】形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。
2.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（ ）
刚刚下过一夜小雪，积雪还没来得及将古镇覆盖，________。________。________。________。
①耀眼的阳光下，古镇上到处可以看见斑斑积雪
②阳光已经穿破云层抚摸大地
③古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画
④在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，积雪反射着阳光，一片晶莹
A. ②①④③ B. ②③④① C. ③②①④ D. ①②③④
【答案】 A
【解析】【分析】本题考查句子的连贯衔接。通读后可知，语段写的是阳光照耀下的古镇的雪景。由“还没来得及”可知，后面紧跟②合适。①紧接着写了阳光照耀下古镇的积雪。④承接①中的“到处可以看见斑斑积雪”，分别写了路边、屋脊、树梢、河边石阶上的积雪。③以一个比喻作结，形象地写出了阳光下古镇雪景之美。
故答案为：A
【点评】句子的衔接连贯，必须结合文段的整体把握结构，体会句子与句子之间的关系，分析句式的特点，然后再进行回答。
3.下面句子标点符号使用有误的一项是（ ）
A. 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
B. 请闭上眼睛想：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着；只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”
C. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
D. 就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
【答案】 B
【解析】【分析】B句中“想”后面的内容不应用引号,“暖和安适地睡着”后面的分号改为逗号。正确的应该是： 请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
故答案为：B
【点评】此题考查学正确使用标点符号的能力。对于标点符号的正确运用，需要认真掌握标点符号的用法，特别要注意典型例句中的标点符号的典型用法。逗号是句子之间的停顿；句号是句子结束；问号是有疑问的句子；冒号有提示下文和总结上文的作用；说的话要用引号。解答此类题，需要正确掌握常用标点的使用方法，尤其注意一些容易出错的用法
4.下面句子没有语病的一项是（ ）
A. 老舍纪念馆是一家在丰富胡同19号的普通的一座四合院。
B. 温晴的济南，使济南人民带来了欢乐。
C. 雪后的济南即使很寒冷，但绝对让人感到温馨。
D. 会不会用心观察，能不能用上写景技巧，是能否写好景物的关键。
【答案】 D
【解析】【分析】A句宾语不详，逻辑混乱；B句把“使”改为“给”；C句关联词不当，应把“即使”改为“虽然”。
故答案为：D
【点评】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。
5.对课文《济南的冬天》理解有误的一项是（ ）
A. 作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。
B. 文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。
C. 作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。
D. 文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
【答案】 D
【解析】【分析】用作者以前生活过的地方(北京、伦敦)，与济南对比，从而突出了济南冬天的“温晴”，使人们确实感到它是“宝地”，并非反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
【点评】 考查作者情感，体会作者情感必须从文章的主要内容和写作背景这两方面来分析，然后用准确简明的语言表述出来。
二、填空题
6.《济南的冬天》的作者________，原名________，字________，________人。我国现代著名的________。主要作品有小说《________》《________》，话剧《________》《________》等。
【答案】老舍；舒庆春；舍予；北京人；作家（文学家）；《四世同堂》；《骆驼祥子》；《龙须沟》；《茶馆》
【解析】【分析】背诵默写一定的文学常识。
【点评】主要考查对文学常识等考点的掌握。
7.读课文《济南的冬天》，“最妙的是下点小雪呀！”一段描写景物的顺序是：①________②________③________④________
【答案】山上；山尖；山坡；山腰
【解析】【分析】熟读该段。理清写景顺序。抓住关键词语，判断出该段写景顺序即可。
【点评】考查学生对写景顺序的分析。
8.读课文《济南的冬天》，文中的三组对比是(1)________，(2)________，(3)________。
【答案】北平刮风与济南没有风声作比。；伦敦雾天与济南响晴作比。；热带日光与济南温晴作比。
【解析】【分析】第一段一开始，作者就用了三组对比，分别概括出来即可。
【点评】考查了学生对对比的理解，对课文的分析概括。
9.结合语境，解释划线的字词。
①自然，在热带的地方，日光是永远那么毒。
毒：________
②他们一看那些小山，心中便觉得有了着落。
着落：________
③济南的冬天是响晴的。
响晴：________
【答案】毒辣；猛烈；可以依靠或指望的来源；晴朗无云
【解析】【分析】这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。“毒”在这里的是日光的猛烈，而并不是它的本义。
故答案为：
毒辣、猛烈；可以依靠或指望的来源；晴朗无云
【点评】解答此题的关键是：在理解词语愿意的基础上理解它在具体语境中的意思。
三、综合题
10.学完《济南的冬天》，七年级（3）班开展了“走进美丽的冬天”的语文综合性学习活动。请你参加并完成以下任务。
（1）【冬之诗】古诗词中描写冬天景色的诗句不胜枚举，请结合自己的积累，写出完整的一句。
（2）【冬之韵】不仅描写冬天的诗多，歌唱冬天的歌曲也很多，请看：
我爱你，塞北的雪/飘飘洒洒漫天遍野/你的舞姿是那样的轻盈/你的心地是那样的纯洁/你是春雨的亲姐妹哟/你是春天派出的使节，春天的使节……（《塞北的雪》歌词）
请从修辞的角度赏析上面歌词。
（3）【冬之情】请概括下面材料的要点。
在沈阳铁路局持续开展的“三个出行”“五个常态化”活动的过程中，餐饮服务段通辽车间广大干部职工以优质、真情、贴心的服务赢得了广大旅客的一致赞许。北风凛冽，寒意渐浓，但乘务人员热情周到的服务却带给旅客春天般的温暖。
【答案】 （1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（2）歌词运用拟人手法，生动形象地写出了塞北的雪轻盈、洁白的特点，赞美了她是春天的使者，给人带来希望与美好……
（3）寒冬真情暖人心。
【解析】【分析】⑴本题考查学生对诗歌内容的掌握及运用能力，题干中要求描写冬天景色的诗句，这类诗文很多，平时常积累就能轻松的回答出。此类题目默写时要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。
如：1、晚来天欲雪，能饮一杯无。____白居易《问刘十九》
2、千山鸟飞绝，万径人踪灭。____柳宗元《江雪》
3、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘；____王冕《白梅》
4、朔风如解意，容易莫摧残。____崔道融《梅花》
5、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。____柳宗元《江雪》
6、日暮苍山远，天寒白屋贫。____刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
7、墙角数枝梅，凌寒独自开。____王安石《梅花 / 梅》
8、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。____刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》
9、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。____王昌龄《从军行七首·其四》
10、乱山残雪夜，孤烛异乡人。____崔涂《除夜 / 巴山道中除夜书怀 / 除夜有怀》
⑵本题考查对诗歌内容的鉴赏分析能力，歌词中将塞北的雪当人来描写，如”舞姿“”心地“，从”那样的轻盈，那样的纯洁“可以分析出塞北的雪的特征，把塞北的雪写成是”春雨的亲姐妹，是春天的使节“，由此可看出，塞北雪的象征意义及作者对塞北雪的情感流露。
⑶本题考察学生提炼材料要点的能力。首先确实时间是”寒冬时节“，事件是”沈阳铁路局持续开展的活动，以优质、真情、贴心的服务赢得了称赞“，结果是”给旅客春天般的温暖“。据此进行提炼概括。
故答案为：⑴ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
⑵ 歌词运用拟人手法，生动形象地写出了塞北的雪轻盈、洁白的特点，赞美了她是春天的使者，给人带来希望与美好……
⑶ 寒冬真情暖人心。
【点评】⑴本题考查诗文名句的背诵和默写。答题时应注意，古诗文默写题都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
⑵此题考查学生对歌词内容的理解和赏析诗歌的能力。解答时，需要在把握歌词内容的基础上，抓住关键词句再做具体分析。赏析诗歌需准确指出赏析的角度（修辞、重点词语、手法等）， 结合词句阐释有什么表达效果，抓住具体歌词分析即可。
⑶此题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。
四、现代文阅读
11.阅读下面的文字，回答问题。
最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
（1）请用简洁的语言概括选文的内容。
（2）选文是按怎样的顺序描写景物的？
（3）“最妙的是下点儿小雪呀”这句话有什么作用？雪后山景“妙”在何处？
（4）文中画线句用了什么修辞手法？有什么表达效果？
（5）选文表达了作者怎样的思想感情？
【答案】 （1）济南冬天雪后的山景。
（2）按空间顺序，从山上、山尖、山坡到山腰。
（3）统领全段。妙在松的青黑与雪的白相映生色，妙在如洗的蓝天与似银的相映生辉，妙在白雪与暗黄的草也组成彩色的美景，妙在阳光斜射下雪微微露出粉色？
（4）比喻。把树尖儿上落有雪的矮松比喻成日本看护妇，生动形象地写出了披雪的矮松的秀美形态。
（5）表达了作者对雪后小山的喜爱之情和对冬天的济南的赞美之情。
【解析】【分析】（1）通读文段可知，此段主要围绕“妙”字描绘了济南雪后的山景。（2）找出文段中体现作者观察角度变化的内容，如“山上的矮松”“山尖全白了”“山坡上”“微黄的阳光斜射在山腰上”等，从中可以看出是空间顺序。（3）“最妙的是下点儿小雪呀”在本段的开头，后面具体写“妙”在何处，所以这句话起统领全段的作用。分析“妙”在何处，将后面的雪后矮松、雪后山色等的特色概括出来即可。（4）首先指出画线句所用的修辞手法是比喻，即将树尖儿上落有白雪的矮松比喻成日本看护妇；然后指出其表达效果，即形象生动地表现了披雪的矮松秀美的特点。（5）文段中，作者寓情于景，写出了济南冬天雪后山景的神韵，也表达了作者的喜爱、赞美之情。
故答案为：⑴ 济南冬天雪后的山景。 ⑵ 按空间顺序，从山上、山尖、山坡到山腰。 ⑶ 统领全段。妙在松的青黑与雪的白相映生色，妙在如洗的蓝天与似银的相映生辉，妙在白雪与暗黄的草也组成彩色的美景，妙在阳光斜射下雪微微露出粉色？ ⑷ 比喻。把树尖儿上落有雪的矮松比喻成日本看护妇，生动形象地写出了披雪的矮松的秀美形态。 ⑸ 表达了作者对雪后小山的喜爱之情和对冬天的济南的赞美之情。
【点评】⑴写景散文概括内容，只要能写出什么地点的什么景色即可，这是一般的做题规律。⑵景物描写的顺序要学会从文章中找出代表方位、时间等关键词进行分析和体会。⑶句子地点作用一定要看位置。段首、中间或者结尾，不同位置作用不同，但都需要从内容和结构两方面进行阐述。⑷修辞角度赏析句子，最难的是要结合句子和上下文仔细揣摩句子背后蕴含的作者思想感情，这才是最重要的。⑸散文中作者的思想感情，大部分融情于景色，一定要作者的修辞、用词等角度去体会。
五、语言表达
12.雪景是静物，但“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”让静静的雪“动”了起来，这种写法叫静物动写。请你仿照这种写法，运用比喻、拟人的修辞手法写一段文字。
【答案】 水中的绿藻，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那些绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。那种香甜的美，你能说得出来吗？
【解析】【分析】本题考查写作手法的仿写。雪景是静物，但那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色，让静静的雪动了起来，有了情感和灵魂，这种写法叫静物动写，这种景物描写的方法可以使文字，文章的内容更生动，有灵气，可以运用比喻、拟人等修辞手法，把景物写得更加优美。
故答案为： 水中的绿藻，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟。这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那些绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。那种香甜的美，你能说得出来吗？
【点评】此题考查学生仿写句子的能力。仿写句子要仔细分析所给的句子，修辞、句式、结构、字数都要与所仿写的句子相同或基本相同，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略，还要注意内容通顺连贯。
本课重点
引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。
本课难点
景物描写方法和作者感情的抒发。
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