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    部编人教版二年级语文上册《狐假虎威》教案公开课教学设计 (4)

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    小学语文人教部编版二年级上册21 狐假虎威教案设计

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    这是一份小学语文人教部编版二年级上册21 狐假虎威教案设计,共10页。
    《狐假虎威》教学设计     课题单元第八单元主备教师 备注 内容21、狐假虎威授课时间 节课课型新授共( 2 )教时 第( 1 )教时教学目标定位知识与技能过程与方法情感态度价值观1、 会认 17 个生字;会写 10 个生字;掌握 2 个多音字“转、闷”;理解“违抗、纳闷”等词语的意思。2、 正确、流利、有感情地朗读课文,积累“神气活现”等 5 个成语。3、 初读课文,感知课文主要内容。教学重点学习生词、新词,指导书写生字。教学难点体会“扑、逮、窜”等词的意思,指导有感情地朗读。课前 准备课件、《课堂作业本》教 学 过 程个人教学调整和补充
    一 、 导 入 1、 课件出示狐狸老虎图片分别说说对这两只物的印象。2、 狐狸是一种狡猾多疑的小动物,而老虎凶猛高 大是百兽之王它们之间会发生什么故事呢?大家想知道吗?那就让我们一起来看看这课的动画片吧! 看完后请你简单的说一说狐狸和老虎之间发生了什么事?(放动画片)3、  揭题,读题。说说课题中的“威”什么意思二、 初读课文,学习生字1、 自由读课文注意读准生字字音不认识的字读几遍。2、 检查生字认读情况 重点正音:嗓    认读多音字:纳闷   闷热        转圈    转弯三、 再读课文,感知大意1、仔细读课文,课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了,也就是说,把“狐假虎威”的意思说出来了,谁能找到,请划下来。2、根据回答出示:“原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来(学生回 
    答) 四、第一自然段。 1、过渡:这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢?让我们一起来读读课文的第一自然段。2、从这段中我们知道是谁更加厉害?老虎从哪几个词语可以看出来?(扑、逮)3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过,老虎还是逮到了它。狐狸为什么是“窜过”呢?为什么不用“跑”呢?我们来请教一下字典老师,看看“跑”和“窜”到底有什么不一样?4、“窜”是什么意思?(出示“窜”的意思:逃跑) 5、字典真是我们的好老师,有了它的帮助,小朋友一下子就理解了“窜“的意思。那么老虎来了,狐狸为什么要逃跑呢? 我们下节课再学习。五、指导书写生字 重点指导:食 最后一笔为点  跟“瓜”比较猪  反犬旁的笔 自主作业设计
    1、 把课文读通顺、正确。 2、 完成《课堂作业本》第 1—3 题。  教学反思  第二课时  课题单元第一单元主备教师 备注 内容21、狐假虎威授课时间 节课课型新授共( 2 )教时 第( 2 )教时教学目标定位知识与技能过程与方法情感态度价值 1、 复习生字、词语,掌握多音字“转、闷”。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文,懂得 “狐假虎威”的意思,理解这则寓言故事的寓意。教学重点有感情地朗读课文,积累文中的成语。教学难点理解“狐假虎威”的意思及其含义。课前 准备课件、《课堂作业本》
    教 学 过 程个人教学调整和补充一、复习检查生字、词语 1、开火车复习认读生字。 2、认一认,读一读 纳闷 闷热 转圈 转弯 3、认读“神气活现、半信半疑”等 5 个成语,完成《课堂 作业本》第 4 题。 二、精读 2~6 自然段 1、过渡:狐狸被老虎逮住了,但它才不甘心成为老虎的美餐呢,于是,狡猾的狐狸——(师引读第二自然段)出示课文内容:狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转,扯着嗓子问老虎:“你敢吃我?”2、狐狸的眼珠子——学生:骨碌一转什么是眼珠子骨碌一转?做做看。3、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么?狐狸正在想鬼主意)4、想好了主意,他就怎么问老虎的?扯着嗓子问什么是扯着嗓子?(把声音拉长请你来扯着嗓子问老虎学生读:你敢吃我?)5、狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢?(故意装得很凶,想吓到老虎,给自己壮胆,让老虎不敢吃它。请你来帮狐狸吓吓老虎,看你能不能吓住它。指名读、齐读第二自然段。 
    6、老虎有没有被吓住呢?(有点吓住了你是怎么知道的? (老虎一愣为什么“一愣”?(老虎觉得很奇怪指导读。) 7、狐狸见老虎一愣,更是计上心头,它接着对老虎说了什么?(指名读第四自然段) 组织学生评价重点读好哪些词?(老天爷 违抗 大)请小朋友们自由练读狐狸的话,看谁读得最好?8、听说狐狸是老天爷派来的,这时老虎是怎么做的?又是怎么想的?(奇怪,一向见到我就怕得不得了的小狐狸,今天胆子怎么这么大?说话这么凶?说不定它真是老天爷派来的,我可不能吃它呀!)9、老虎原来是紧紧地抓住狐狸的,现在它已经被狐狸蒙住了,这时候狐狸就趁机逃跑,行不行?所以狐狸为了让老虎深信不疑,狡猾的狐狸摇了摇尾巴说——引读第六自然段)10、看看图,狐狸是什么表情?什么样的动作?加上表情和动作再读。11、现在老师来当大老虎,你们都是狐狸,现在就来蒙一蒙我,看能不能把我蒙住,蒙不住的话,我可要吃了你们! 分角色读 2~6 自然段。(三)精读 7~8 自然段过渡:不会吧!我还没到退休的年龄呢!老天爷就不让我当大王了吗?我不太相信!我还是跟着狐狸到森林里去看看 
    吧! 1、你们看,狐狸走在前面,老虎走在后面。一个是神气活现、摇头摆尾,还有一个是(半信半疑、东张西望)2、能通过你的朗读,分别表现出它们不同的样子吗?和同桌一起读一读,练一练。3、指名读,其他小朋友仔细听,如果他读的很像狐狸和老虎,我们就送给他掌声!4、它们一出现,(师手指图森林里的——(引读第八自然段)5、野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来,和往常很不一样,不明白是怎么回事?哪个词写出了不明白?(纳闷)这时,它们会怎么想呢?(过去狐狸可没这么威风,今天怎么这么神气活现,走路的样子都不一样了,这是怎么回事呀?)6、现在你们往狐狸的身后看,那是谁?呀,一只大老虎! (指导读出惊讶、害怕的语气) 7、当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时,会怎么想? 8、我要来采访采访几个小动物:请问你扮演的是谁?你刚刚看到狐狸的时候,你害怕吗?那你为什么要跑?那你害怕的到底是谁?那你想对老虎说什么?(老虎,你被骗了。) 
    (四)学习第九自然段 1、过渡:其实百兽是看到谁才跑的呀?老虎根本就不怕狐狸。所以说,狐狸是借着老虎的威风——引读(把百兽吓跑的)这就是成语“狐假虎威”的意思。2、你现在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了吗?借) 三、)一起读课文 总结:今天这节课,我们读了故事,又表演了故事,大家都学得很快乐,让我们一起拿起书,齐读这篇课文!看谁能把课文读在嘴上,又能把书读在脸上,让我们教室里所有的老师一起来倾听你们的声音,欣赏你们的感情,分享你们的感受!三检测导结 1、课文学完了,相信大家都很喜欢这个故事!故事中的狐狸和老虎一定给大家留下了深刻的印象,你们喜欢它们吗?2、如果老虎知道自己受骗了,会怎么样呢? 3、你从我们今天学习的这个故事中明白了什么? 自主作业设计1、和爸爸妈妈一起表演这个故事。 2、完成《课堂作业本》第 5 题。  教学反思

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