2021学年4 可能性教学设计及反思

这是一份2021学年4 可能性教学设计及反思，共3页。教案主要包含了创设情境，激趣引入，活动体验，探索新知1.想一想，玩中交流，内化提升，小结反思，梳理知识等内容，欢迎下载使用。
 可能性  课题统计与可能性 （ 1 课时） 课型 教学内容统计与可能性      教学目标经历与体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集整  理数据，体会统计是研究解决问题的方法之一。经历实验的具体过程，能对实验可能发生的结果做出简单判断，并做出适当  解释，从中体验某些事件发生的可能性是相等的。培养积极参与数学活动的意识，初步感受动手试验是获得科学结论的一种有 效方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识和能力。教学重、难 点通过活动认识一些事件发生的等可能性。 理解任意摸一次球，摸到红球和黄球的机会是相等的。 课前准备教学挂图、红球黄球若干。教 学 过 程 设 计一、创设情境，激趣引入 1. 老师带来了一个袋子，你们能猜出袋子里装的是什么吗？（学生自由猜） 2.打开袋子验证。谁能说说袋子中有什么？ 二、活动体验，探索新知1.想一想。（1）如果让你闭上眼睛从袋子里任意摸一个球，可能会摸到什么颜色的球？为什么？
 （2）指名说。 2. 猜一猜。 （1）  如果让你闭上眼睛从袋子中任意摸一个球，摸出后再放回口袋，一共摸 40 次，红球、黄球可能各摸到多少次呢？（2）  学生各抒已见。 （3）  你们的意见各不相同，这仅仅是你们的估计和猜测，有什么好办法可以知道红球和黄球各摸到多少次呢？（4）  根据学生的回答相机揭题并板书。3.说一说。（1）  我们已经学过哪些记录数据的方法呢？ （2）  除了这几种记录数据的方法外，今天我们要学习一种比较好的方法：用画“正”字法记录  数据。（3）  你们知道“正”字是由几画组成的吗？ （4）  讲解示范：“正”字表示的次数和写法。 （5）  学生练写。4.摸一摸。（1）  介绍游戏规则。 （2）  开始分组活动。（友情提醒：注意分好工。） （3）  汇报展示摸球结果。 （4）  观察摸球结果统计表，你发现了什么？想跟老师或同学说点什么？ （5）  师生归纳总结：在袋子里红球和黄球个数同样多的情况下，从袋子里每次摸一个球，摸球的次数又比较多，那么摸到红球和黄球的次数是差不多的，这就说明了在这种情况下，任意摸一   个
球，摸到红球的机会和摸到黄球的机会是相等的，也就是摸到红球和黄球的可能性是相等的。   三、玩中交流，内化提升1.完成“想想做做”第 1 题。 （1）  读题，理解题意。 （2）  分组活动。 （3）  全班交流，重点让学生说说通过合计栏里的数据，发现了什么？ 2.完成“想想做做”第 2 题。（按要求分组活动）四、小结反思，梳理知识我们在玩中一起研究了什么问题？你有什么收获和体会？ 作业 设计   板书设计