数学六年级上册1 分数乘法教学设计

这是一份数学六年级上册1 分数乘法教学设计，共2页。教案主要包含了师生谈话，导入课题，巩固练习，加强理解，联系生活，拓展延伸，全课小结等内容，欢迎下载使用。


一、师生谈话，导入课题
教师引导交流：同学们，上节课我们学习了解决两步分数乘法问题和简便运算， 解决这类问题最关键的是找准什么？（单位“1”）这类问题的数量关系比较特殊，需要画线段图帮助理解，今天我们来继续巩固这类问题，好吗？
二、巩固练习，加强理解。1．自主练习 2 和 3
让学生认真审题、分析题中的数量关系，独立解答，然后全班交流。2．自主练习 4
让一名学生上台化线段图，再列式解答，其余学生在练习本上画图并解答。3．自主练习 5
让学生口答，共同订正。4．自主练习 6 和 7
让学生独立解答，共同订正。5．自主练习 8
让学生用简便方法计算做完后共同订正，并说出是运用了什么运算定律。6．自主练习 9
独立解答，全班交流。
三、联系生活，拓展延伸。课件出示
1．判断
（1）3 吨增加它的 1÷3 是 4 吨。（）
甲数的 1÷3 等于乙数的 1÷4，甲数比乙数大。（）
“红花比黄花多 1÷6”，红花的朵数是单位“1”。（）
行同一段路，小王用 10 分钟，小张用 12 分钟，小王的速度比小张慢。（） 2．解决问题
一批原料 3÷4 吨，第一天用去 2÷5 吨，第二天用去余下的 2÷7，还剩下多少吨？
张师傅要加工 90 个零件，第一天加工了 2÷5，第二天再加工多少个就正好剩下这批零件的 1÷3？
四、全课小结
这节课你有什么收获？ 板书设计
两步分数乘法问题和简便运算
张师傅要加工 90 个零件，第一天加工了 2÷5，第二天再加工多少个就正好剩下这批零件的 1÷3？
90×（1-2÷5-1÷3）
=90×4÷15
=24（个） 课后札记：