小学数学人教版六年级上册7 扇形统计图教学设计

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教学目标：
1、结合具体事例，经历选择统计图，讨论统计图特征，并用统计图直观、有效地表示数据的过程。
2、能根据需要，选择合适统计图直观、有效地表示数据。
3、进一步了解不同的统计图在表示数据中的作用，认识到学习各种统计图的价值。
教学设计：
比较统计图
1、出示例 4 统计表中的数据，让学生了解我国从第 23 届至第 30 届参加国际奥林匹克运动会获金牌情况。
2、提出问题：我国获得金牌数可以用哪种统计图表示？ 各表示哪些情况？ 鼓励学生充分发表白己的意见，形成共识：用条形统计图直观反映出第 23
届至第 30 届每一届的金牌数量；用折线统计图直观反
映出从第 23 届至第 30 届我国获得金牌数的变化情况。
3、讨论一下：这一组数据能不能用扇形统计图表示？让学生了解扇形统计图表示部分与整体的百分比，各届金牌数用百分数表示意义不大。
4、提出“说一说”中的（2）题，让学生充分发表意见， 师生一起进行总结：条形统计图表示数据多少时，直观、具体、清晰， 折线统计图表示数据变化时直观、形象。
选择统计图
分别提出“议一议”中的三件事情，让学生说出用哪种统计图比较合适，要求说明理由。
练一练
都是选择统计图表示数据的练习，让学生先说一
说选哪种统计图合适，再动手绘制。答案： 第 1 题，用条形统计图比较合适。
第 2 题，用折线统计图比较合适。