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七年级上第十四课 认识地震（一）——PowerPoint超级链接教案
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这是一份七年级上第十四课 认识地震（一）——PowerPoint超级链接教案，共5页。
定义：
超级链接：原义是将文档中的文字或图形与其他位置的相关信息链接起来，单击建立了超级链接的文字或图形时，就可跳转到相关信息。引申义：Micrsft PwerPint中的超级链接通常指带有颜色或下划线的文本或图形，如果鼠标单击或移过，就会跳转到某个文件或文件中的某个位置，或者跳转美观因特网上的某个网页。此外，超级链接还可以指向E-mail、FTP等目标。其中动作按钮是PwerPint超级链接的一种表示方式，它比较形象地说明超级链接的方向或内容。
分析：
PwerPint超级链接是浙教版信息技术七年级上第十四课《认识地震（一）——PwerPint超级链接》中的内容。它为后面学习网页制作中的网页超级链接打下基础。
“超级链接”对初一的学生来说并不陌生，但并不真正了解它的含义。小学阶段PwerPint超级链接主要停留在动作按钮上，而在初中阶段，PwerPint超级链接要求更高些：要求学生了解概念的基础上，有意识地建立超级链接，使得幻灯片演示更具互动性。
重点：PwerPint中插入超链接
难点：合理规划使用超级链接。
PwerPint中的超级链接是指从一个幻灯片中的文本或图片等对象指向另一个目标的连接关系,这个目标可以是另一个演示文稿文件,也可以是同一演示文稿中的不同位置的幻灯片，还可以是一个网页或一个电子邮件地址，甚至是其它的文件。根据教学实践，学生学习过程中容易忽略对超级链接概念的深入理解，从而造成实际操作过程中不能合理地规划使用超级链接。这也反映出学生对信息的再加工意识薄弱。因此教师要初步的引导学生合理的选择和规划超级链接的对象和目标。引导学生进一步体验超级链接灵活跳转的功能。
教学策略：
通过展示没有索引幻灯片的教材范例——大地的颤动，并引导学生提出建立索引幻灯片的方案，然后逐步引出更灵活便捷的跳转方式——超级链接。从应用的角度来渗透技术的内容的教学设计，便于学生理解和操作。
教学方法建议：情境创设法、自主探究法、任务驱动法、观察对比法。
任务范例：大地的颤动
适用范围：初中一年级学生。
任务描述：演示文稿——大地的颤动，给我们介绍了许多地震知识。我们可以做怎样的规划使演示文稿看起来更方便、更有条理？这节课我们就来请“超级链接”帮帮忙，改善我们的演示文稿。
教学建议：
【环节一】合理规划——建立索引幻灯片
情境创设：同学们观看了“大地的颤动”为主题的演示文稿，请大家对比《地震知识》读本和演示文稿，你觉得演示文稿还需要增加什么内容使演示文稿更具条理性？同桌之间可以讨论一下。大家提的建议很好，如果在演示文稿中加一张“目录”，就能使演示文稿播放时一目了然。在幻灯片中我们把它称为“索引幻灯片”。请大家结合平时的书本目录和演示文稿中的内容，尝试建立“索引幻灯片”。
学生在操作的过程中，教师应引导学生规划放置“索引幻灯片”的位置，一般是在标题幻灯片的下面一张。同时要提醒学生根据幻灯片的不同内容，创建不同的小标题。
当然在小标题的形式上可以是文本也可以是艺术字，甚至是自选图形与文本的组合。这也为后面讲解超级链接的对象做个伏笔。
【环节二】形影不离（表里相依）——插入超级链接
情境创设：演示文稿作为电子文稿，它的功能比平常的书本多了多媒体效果之外，还有一大功能，就是便于互动。演示文稿中的索引幻灯片不但可以像书本中的目录那样告诉你幻灯片中的标题和页码，还可以单击鼠标直接抵达，无需一张一张的翻看下去。这“指哪打哪”的本领还得“超级链接”功能来实现。
先由学生结合课本尝试插入超级链接，然后教师指导，学生演示操作步骤：
图（一）
图（二）
学生在操作的过程中，教师要说明超级链接的对象可以是幻灯片中的文本、文本框、自选图形或艺术字等图片对象。在弹出的“插入超链接”对话框时，教师要详细讲解超级链接的目标类型、方位等信息。最后引导学生观察建立了超级链接的对象有什么变化。并引导学生规划返回索引幻灯片的超级链接。
【环节三】形同手足——动作按钮
情境创设：其实除了利用幻灯片中的文本、文本框、自选图形或艺术字等图片作为超级链接的对象外，我们还有一种比较形象的超级链接方式——动作按钮。我们来体验一下。
教师讲解操作步骤及操作说明。需要说明动作按钮的对象通常有十二种，每种对象都有它的含义，这也是它比插入超级链接更形象的地方。动作设置时在Micrsft PwerPint2003中，单击鼠标的动作有5种：无动作、超链接到、运行程序、运行宏、对象动作。还可以选择声音。当然需要重点讲解“超链接到”这个选项。
图（三）
图（四）
更多的体验是需要学生在实践操作中逐步的体会。教师要给学生足够的尝试操作时间和对比思考的时间，让学生在教师的指导下学会自主探究。
评价建议：
评价内容
星级
1、学会创建索引幻灯片
2、了解超级链接的概念
3、知道超级链接的对象
4、学会设置超级链接
5、学会设置动作按钮
定义：
超级链接：原义是将文档中的文字或图形与其他位置的相关信息链接起来，单击建立了超级链接的文字或图形时，就可跳转到相关信息。引申义：Micrsft PwerPint中的超级链接通常指带有颜色或下划线的文本或图形，如果鼠标单击或移过，就会跳转到某个文件或文件中的某个位置，或者跳转美观因特网上的某个网页。此外，超级链接还可以指向E-mail、FTP等目标。其中动作按钮是PwerPint超级链接的一种表示方式，它比较形象地说明超级链接的方向或内容。
分析：
PwerPint超级链接是浙教版信息技术七年级上第十四课《认识地震（一）——PwerPint超级链接》中的内容。它为后面学习网页制作中的网页超级链接打下基础。
“超级链接”对初一的学生来说并不陌生，但并不真正了解它的含义。小学阶段PwerPint超级链接主要停留在动作按钮上，而在初中阶段，PwerPint超级链接要求更高些：要求学生了解概念的基础上，有意识地建立超级链接，使得幻灯片演示更具互动性。
重点：PwerPint中插入超链接
难点：合理规划使用超级链接。
PwerPint中的超级链接是指从一个幻灯片中的文本或图片等对象指向另一个目标的连接关系,这个目标可以是另一个演示文稿文件,也可以是同一演示文稿中的不同位置的幻灯片，还可以是一个网页或一个电子邮件地址，甚至是其它的文件。根据教学实践，学生学习过程中容易忽略对超级链接概念的深入理解，从而造成实际操作过程中不能合理地规划使用超级链接。这也反映出学生对信息的再加工意识薄弱。因此教师要初步的引导学生合理的选择和规划超级链接的对象和目标。引导学生进一步体验超级链接灵活跳转的功能。
教学策略：
通过展示没有索引幻灯片的教材范例——大地的颤动，并引导学生提出建立索引幻灯片的方案，然后逐步引出更灵活便捷的跳转方式——超级链接。从应用的角度来渗透技术的内容的教学设计，便于学生理解和操作。
教学方法建议：情境创设法、自主探究法、任务驱动法、观察对比法。
任务范例：大地的颤动
适用范围：初中一年级学生。
任务描述：演示文稿——大地的颤动，给我们介绍了许多地震知识。我们可以做怎样的规划使演示文稿看起来更方便、更有条理？这节课我们就来请“超级链接”帮帮忙，改善我们的演示文稿。
教学建议：
【环节一】合理规划——建立索引幻灯片
情境创设：同学们观看了“大地的颤动”为主题的演示文稿，请大家对比《地震知识》读本和演示文稿，你觉得演示文稿还需要增加什么内容使演示文稿更具条理性？同桌之间可以讨论一下。大家提的建议很好，如果在演示文稿中加一张“目录”，就能使演示文稿播放时一目了然。在幻灯片中我们把它称为“索引幻灯片”。请大家结合平时的书本目录和演示文稿中的内容，尝试建立“索引幻灯片”。
学生在操作的过程中，教师应引导学生规划放置“索引幻灯片”的位置，一般是在标题幻灯片的下面一张。同时要提醒学生根据幻灯片的不同内容，创建不同的小标题。
当然在小标题的形式上可以是文本也可以是艺术字，甚至是自选图形与文本的组合。这也为后面讲解超级链接的对象做个伏笔。
【环节二】形影不离（表里相依）——插入超级链接
情境创设：演示文稿作为电子文稿，它的功能比平常的书本多了多媒体效果之外，还有一大功能，就是便于互动。演示文稿中的索引幻灯片不但可以像书本中的目录那样告诉你幻灯片中的标题和页码，还可以单击鼠标直接抵达，无需一张一张的翻看下去。这“指哪打哪”的本领还得“超级链接”功能来实现。
先由学生结合课本尝试插入超级链接，然后教师指导，学生演示操作步骤：
图（一）
图（二）
学生在操作的过程中，教师要说明超级链接的对象可以是幻灯片中的文本、文本框、自选图形或艺术字等图片对象。在弹出的“插入超链接”对话框时，教师要详细讲解超级链接的目标类型、方位等信息。最后引导学生观察建立了超级链接的对象有什么变化。并引导学生规划返回索引幻灯片的超级链接。
【环节三】形同手足——动作按钮
情境创设：其实除了利用幻灯片中的文本、文本框、自选图形或艺术字等图片作为超级链接的对象外，我们还有一种比较形象的超级链接方式——动作按钮。我们来体验一下。
教师讲解操作步骤及操作说明。需要说明动作按钮的对象通常有十二种，每种对象都有它的含义，这也是它比插入超级链接更形象的地方。动作设置时在Micrsft PwerPint2003中，单击鼠标的动作有5种：无动作、超链接到、运行程序、运行宏、对象动作。还可以选择声音。当然需要重点讲解“超链接到”这个选项。
图（三）
图（四）
更多的体验是需要学生在实践操作中逐步的体会。教师要给学生足够的尝试操作时间和对比思考的时间，让学生在教师的指导下学会自主探究。
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评价内容
星级
1、学会创建索引幻灯片
2、了解超级链接的概念
3、知道超级链接的对象
4、学会设置超级链接
5、学会设置动作按钮
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