2020-2021学年16* 昆明的雨习题ppt课件

这是一份2020-2021学年16* 昆明的雨习题ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了答案呈现，习题链接，知能优化测验，综合技能提升，稀疏的样子，大淖记事，润物细无声，黄梅时节家家雨，山色空蒙雨亦奇，①磨砺②灾难等内容，欢迎下载使用。

1. 请阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。踏过满是苔痕的青石路，穿过稀稀拉拉的蓠笆，就到了那充满民族风情格调的小屋。小屋门上有几扎用来辟邪的菖蒲，屋子外墙上挂着鲜yú的牛肉，这好有生活的情味啊！突然，不远处传来老人赶牛的yā喝声，声音高亢洪亮，正是“烈士暮年，壮心不已”，不由得让人顿生感叹！
(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。苔痕(　 　)格调(　 　)鲜yú(　 　)yā喝(　 　)(2)文中有错别字的一个词是“________”，该词的正确写法是“________”。(3)“稀稀拉拉”的意思是__________________________。(4)将画线句子改为反问句。
这好有生活的情味啊！ 这难道没有生活的情味吗？
2. 对下列句子中加点词语解释有误的一项是(　　)雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。(鲜腴：新鲜肥美。)B. 这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。(格调：指不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现。)
【点拨】“格调”原指人的风格或品格，此处指青头菌炒熟后的诱人色泽(鲜香口味)。
C. 密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。(密匝匝：非常浓密的样子。)D. 和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！(张目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。)
3. 文学常识填空。汪曾祺，1920年3月5日生于江苏高邮，中国当代作家。代表作品有《________》《__________》等。
4. 某校八(3)班开展了一次综合性学习活动，交流有关“雨”的情结，同学们围绕这个主题，设计了以下三个活动，请你参与。(1)【感受“雨”的情思】补写关于“雨”的诗句。①杜甫《春夜喜雨》：随风潜入夜，____________________。
②赵师秀《约客》：___________________，青草池塘处处蛙。③苏轼《饮湖上初晴后雨》：水光潋滟晴方好，_____________________。
(2)【品味“雨”的意蕴】指出下列句子中“雨”的引申含义。①不经历风雨，怎么见彩虹？②屋漏偏逢连夜雨。
(3)【描绘四季的“雨”】依照给出的示例，分别用一个句子描绘春、夏、冬三季的“雨”。秋雨：像银灰色黏湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。①春雨：___________________________________________________________________________________
像柔软顺滑的绢丝，织成一片五彩的云锦，
②夏雨：_____________________________________________________________________________________③冬雪：_____________________________________________________________________________________
像晶莹璀璨的珠串，连成一幅闪耀的画，
像蓝天上无瑕的白云，织成一套银色的被，
5. 班里开展以“雨的诉说”为主题的综合性学习活动，请你根据提示，写出关于“雨”的相应的连续的两句诗或词。(1)寄托忧国忧民情怀的诗词句子：__________________________________________________________________。(2)表现淡淡愁绪的诗词句子：______________________________________________________________________。
风吹雨，铁马冰河入梦来
6. 阅读下面描写“雨”的诗文，给同学们说一说你从中读出了雨的什么特点，得到了什么写作启示。材料一：我来了，我走得很轻，而且温声细语地/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起(郑愁予《雨说》)
材料二：走到庭院里一看，雨点洒在污秽的积雪上，簌簌有声。再来到屋外一望，残雪都被雨水融化了，露出了暗灰色的土地。 (岛崎藤村《暖雨》)材料三：我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。 (纪伯伦《雨之歌》)
示例：我读出了雨轻柔、融化积雪、滋润万物的特点。启示：抓住事物的特点，运用拟人、比喻等修辞手法，可以使语句形象生动。
7. 依次给第⑪段的括号里填上词语，最恰当的一项是(　　)A. 吮吸　品咂　回放　B. 吸收　品咂　回放C. 吸收　品味　放映　D. 吮吸　品味　放映
请同学们看《典中点》第57页第7-11题。
【点拨】结合语境分析，注意词语之间的搭配。
8. 阅读下列语句，按括号内的要求作答。(1)秋日的夕阳把上等的胭脂涂抹在苹果上。(请从修辞手法的角度加以分析)
Y/H　运用拟人的修辞手法【形】，生动形象地描绘了苹果在夕阳下染上一层红晕的情态【容】，表现了作者内心对秋日夕阳的喜爱之情【情】。
【点拨】细读句子可知，这句话把夕阳人格化，把它写得有情有义，富于人的情态与思维，所以这句话运用了拟人的修辞手法。结合句子内容可知，这处拟人生动形象地表现了夕阳下苹果染上红晕的情态，表达了作者对秋日夕阳的喜爱之情。
★(2) 日复一日，脚下的雨靴被盐渍浸得发白。发白的，还有她们头顶的黑发。(两个加点词表达的意思是否完全相同？请简要分析)
表达的意思不完全相同。前者表现了雨靴因为长时间浸泡在盐水里的老化现象。后者表现了妇女们因为过于操劳而变得苍老的样子。【深】
【点拨】第一个“发白”形容的是雨靴，侧重于颜色本身的变化。第二个“发白”形容的是头发的变化，侧重于表现妇女们的苍老，所以两者含义不同。
9. 文章以《故乡的密码》为标题有什么好处？请简要分析。
X　运用比喻的修辞手法【形】，生动形象，引起了读者的阅读兴趣【客】，充当线索，贯穿全文，点明中心【结构】，表达了作者对家乡的思念之情【情】。
【点拨】结合文章内容可知，这个题目采用比喻的修辞手法，把家乡的风物比喻为密码，表达了作者对家乡的喜爱和思念之情，生动形象，激发了读者的阅读兴趣。同时，又作为文章的线索贯穿全文，也揭示了文章的主要内容。
10. 请从表达方式的角度赏析文章第⑦段。
Y　运用描写的表达方式【形】，生动形象地描绘了一幅林间百鸟图，表现了家乡的生机与活力【容】，表达了作者对家乡的喜爱之情【情】。
【点拨】细读第⑦段可知，本段文字生动形象，运用拟人的修辞手法，极富感染力，所以这是描写的表达方式。结合语段内容可知，这处描写生动形象地表现了家乡这些鸟雀充满活力的情态，突出了家乡的美好，表达了作者对家乡的热爱之情。