小学科学粤教粤科版 (2017)二年级上册8 有趣的钓鱼玩具教学设计

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本节课以动画“小猪佩奇与乔治的钓鱼比赛”导入，以佩奇好奇：为什么乔治钓不到鱼为切入点，引发学生的思考进入新课的学习，学生通过观察发现钓鱼工具中磁铁的存在，从而找到乔治钓不到鱼的原因。此时佩奇又抛出疑问：磁铁还能吸引什么？学生大胆猜想并通过动手实验，验证自己的猜想，根据实验结果总结出磁铁能吸引铁、镍等材质的物品。紧接着佩奇提出：如果磁铁与物品之间隔着距离是否还能吸引物品呢？学生通过实验证明猜想，在此基础上，佩奇进一步提出：如果磁铁与物品之间隔着其他物品是否还能吸引物品呢？证明的方法不止局限于一种，为此学生大胆尝试并展示，充分激发学生的发散思维，提高探究兴趣。最终以为佩奇爸爸解决“从水坑中捞钥匙”问题，学生将科学知识运用于生活中，从而感悟科学知识可以解决一些生活中的问题。
二年级的学生对动画片有着浓厚的兴趣，为此本节课利用信息技术，将卡通人物佩奇、乔治引课堂，并以佩奇、乔治为主线人物，贯穿在整节课的教学中，将学生在课堂的学习变成为学生不断为佩奇与乔治解答疑问的过程，学生仿佛是在与佩奇、乔治交流一般，增加了课堂的趣味性，课堂气氛活跃。此外，本节课还将“希沃授课助手”融合入课堂教学中，在实验讨论中，将学生的表现记录下来并展示，及时评价激励学生，学生直观看到自己的表现，自律性明显提高；在实验中，将学生的实验结果拍摄下来，学生可以结合实验记录单以及实验结果进行更有效的汇报；在学生自由的展示的过程中，由于展示材料比较小，学生展示的时候，其他学生很难观看清楚，为此通过实时拍摄并展示，其他学生可以清楚的观看，也避免部分学生因观看不到而焦急或走神，提高学生在倾听汇报时的专注度以及准确度。
本次教学中通过情景法、实验法、讨论法以及信息技术的运用，使得学生在课堂中学习兴趣高涨，在学中乐，在乐中学。