粤教粤科版 (2017)二年级上册6 做一辆小车教案

【科学教育理论指导】

本节课是属于新《课标》中的第四个领域“技术与工程”领域中17.3使用工具对材料进行简单加工；18.3利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务；对自己和他人的作品提出改进建议的内容。

本课将从四个环节展开教学：1、引入：首先让学生观察和玩玩具小车，通过玩知道了车的结构和每个结构的作用； 2、设计与制作：用什么材料和工具制作一辆小车； 3、：测试与评价：把做好的小车进行测试，并相互评价。通过学生对产品的评价，知道小车需要改进的地方；5.布置亲子作业，制作更加精美的小车。

运用STEM教学理念，指导学生从小车的结构和简单原理、怎样做小车、需要什么材料与工具，用多少等四个方面结合起来，提高学生的科学素养。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

【物质科学领域教学内容与教学方法梳理】

教学内容：知道小车的结构特征，尝试设计与制作一辆小车。

教学方法：利用“5E”教学模式展开学习。

【学情分析】

这节课是本单元的第1课和第2课的整合，二年级的学生经过了一年级科学学习后已经培养了一定的学习习惯，具备了自主探究和描述的能力。但是，学生的动手能力还是处于较低的水平，对工具的使用仍然不熟悉，所以在原教材中出示的塑料瓶盖和塑料瓶，学生在课堂上是较难刺穿。

根据学生的心理特征、认知水平和动手操作能力，他们从结构简单的玩具小车入手，知道了小车的结构和功能，选择合适的材料和工具（纸盒、圆的纸巾筒做车身，块状胡萝卜做车轮，十字螺丝刀做刺穿的工具）制作一辆小车。这种学习方式能提高学生学习的自主性，通过做一辆小车，让学生亲身经历一次像工程师那样的“设计与制作一件产品”完整过程。

【教学策略】

教科书中以瓶盖作为制作小车轮子的工具，螺丝刀是穿洞的工具。可是对于二年级的学生来说，运用螺丝刀把塑料瓶盖穿洞是难以达成的。因此，根据学生的能力水平和工具与材料的限制性，把车轮改为胡萝卜。

为了让学生能够在课堂上亲手制作一辆小车，所以课堂上的材料数量不多，而且都具有代表性。例如，纸巾筒是圆柱形的，牙膏盒是方形的，胡萝卜是圆形的，木棒和塑料棒是条形的。

教学总思路是：学生“玩”小车——分析小车结构——选择合适材料与工具——设计与制作小车——对产品做出评价和提出改进的建议。

【教学目标】

1.知道小车主要是由车身、车轮、车轴组成。

2.能选择合适的材料，设计与制作一辆小车。

3.使用工具对材料进行简单加工，通过小组合作制作一辆小车。

4.能对自己和他人的小车提出改进建议。

【教学重点、难点】

重点：；能选择合适的材料，设计与制作一辆小车。

难点： 能根据制作好的玩具小车，对自己和他人的小车提出改进建议。

【教学准备】

教师准备：小车、四方形纸盒、圆形纸筒、木棒、吸管、块状胡萝卜、螺丝刀、活动记录单、

塑料凳子（两张）

学生准备：铅笔

【教学过程】

设计

教师活动

学生活动

设计意图

时间

一、引入

一、情景创设

1．提问：两个小朋友是好朋友，有一天他们在一起玩玩具小车。

2.提问：这是他们最喜欢的玩具小车，你们知道它们的名字吗？

3．提问：你们也喜欢玩玩具车吗？用什么办法可以让小车运动起来呢？

板书：小车

学生自由回答，说出玩具车的名称

创设熟悉的生活情景，激发起学生对玩具车的探究兴趣。

2分钟

二、

设计与制作

（一）探究小车的结构特征。

1.讲述：老师给大家准备了一辆小车，你们可以用什么办法让小车运动起来。

2.提问：你是怎么玩的？小车为什么能运动起来呢？

3.讲述：车轮转动可以让小车运动起来，车身是用来承载物品的。还有其他重要的结构吗？

（副板书：画出车身、车轮和车轴的图）

（二）选择合适材料设计与制作一辆小车。

1.提问：大家也想在课堂上做一辆小车吗？

2.讲述：这是我为大家准备了一些做小车的材料，分别有胡萝卜、木棒、纸盒、圆纸筒、吸管和螺丝刀。请大讨论选择哪些材料做小车，为什么选择这些材料？

3.讲述螺丝刀安全教育。

4..讲述：小组合作制作一辆能满足下列三个要求的小车。

要求：（1）小车能运动;（2）结构完整;(3)能顺利通过桥底。

【活动1】玩小车

材料：小车1辆

小组合作，并交流让小车运动的方法。

讨论、汇报

【讨论】选择哪些材料做小车。

学生汇报

【活动2】制作小车

材料与工具：胡萝卜、吸管、木棒、纸筒、纸盒、螺丝刀、剪刀、活动记录单

在“玩”中发现车的结构及每个结构的功能。

培养学生与人合作能力，经历一次完整的像工程师那样的设计与制作的过程。学会使用简单的工具去制作一个产品，提高了学生的动手能力。

28分钟

三、测试与评价

1.要求：在小车上贴上标签，并到讲台旁测试。把顺利通关的小车放在讲台上。

2．出示部分顺利通关的作品，互相评价并提出修改建议。

引导学生思考两个问题：

A．  怎样更加稳固；

B．   怎样可以走直线的路程更远

测试：让小车顺利通过“桥底”。

合理评价，提出改良的建议。

在小组测试中，学生体会到制作小车的乐趣，从而激发起学生进一步改良小车的欲望。

通过互相评价促进课堂的有效性。

9分钟

四、课后作业

亲子作业：共同制作一辆小车。（看其他同学的优秀作品）

认真聆听

首尾相接，借助别人的小车激发学生制作一辆独特的小车思考，不断改进设计方法。

1分钟

【设计特色简述】

把原教材中的部分材料进行改良，让学生能够使用简单的工具能制作出一辆小车，在学生互相评价中促进产品不断改良，体会到设计与制作的乐趣，提高学生的高阶思维。