小学数学苏教版一年级上册第五单元 《认识10以内的数》教学设计及反思

这是一份小学数学苏教版一年级上册第五单元 《认识10以内的数》教学设计及反思，共4页。
教学内容：苏教版数学一年级上册认识10
教学目标：
在具体的情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。
发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。
初步孕育10个一就是个十的思想。感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。
教学重点、难点：
理解10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，学生能够在动手操作中感受10个一是1个十。
教学准备：
多媒体课件，圆片，小棒，学习单。
教学过程：
（一）游戏导入，激发兴趣
同学们喜欢做游戏吗？等会大屏幕上出现什么数字，你们就快速地站起来说，说完就坐下去，可以吗？屏幕一次出现5,2,9,8,6,3,1,0,7，4。
师：在这些数字里谁最大?谁最小？
生：9最大，0最小。
师：可不是嘛，9就骄傲了，它就对0说：“你看看你多小，表示一个也没有”。0听了这话就很委屈，这时善良的1悄悄地走到了0的旁边说：“我来帮你”。你们猜1想出了什么办法？
生：0和1组合成了10。
师：你们真是聪明的孩子，今天我们就来认识10（板书认识10）齐读课题两遍。
（二）合作交流，探究新知
1、出示情境图（学生玩游戏时的照片）
师：老师给大家带来了一张照片，照片中的小朋友在做什么？
生：玩游戏。
师：有多少小朋友参与了游戏？谁能上来数一数？
然后大家一起数。
师：如果每位小朋友都用一个圆片来表示，需要多少个圆片呢？请大家拿出圆片自己动手摆一摆。（生自己动手摆）
比较10和9的大小
师：你们在桌子上摆了多少个圆片？请从桌上拿走一个，还剩几个？再把它放回去，桌上有几个了？通过这个过程你发现了什么？和你的同桌说一说。
同桌交流，集体交流，得出10＞9。
写10比赛
师：刚刚我们已经初步感知了10，那10怎么写呢？我们先来看一个动画。
学生伸出右手和老师一起写一遍，板书10。
师：10和我们以前学的数字有什么不同？
生：占两个日字格，由两个数字组成的。
师：写10要注意些什么呢？
生：1要写的直，0要圆滑一些
师：说了这么多你们想不想自己动手写一写？
学生写，教师巡视，展示学生的作品。
数字宝宝排排队
师：今天我们认识了一位新的数字宝宝，是10，还有我们以前认识的数字，老师把它们都请来了。看到同学们做的整齐端正，他们也想排排队，但是只有数字1，3，6排好了位置，其它的数字宝宝需要我们的帮助。
生：帮数字宝宝找到自己的位置。
排好位置后，男女分开顺着数和倒着数。
师：刚刚热心的小朋友们帮数字宝宝的忙，能不能也帮帮老师的忙？10离谁最远，10离谁最近，比10小的有哪些，比5大的有哪些数，与9相邻的是谁和谁？
5、10个一就是1个10
师：看到同学们玩的这么开心，玉米博士也来凑热闹，他给我们带来了什么？你们桌上是不是也有小棒？（学生桌上事先放小棒）拿起一根，一根小棒表示几？再拿起一根，两个小棒表示几个一？再拿起一根，三根小棒表示几个一？请把小棒放回桌上，数一数桌上有多少根小棒？表示几个一？如果把这10 根小棒捆一捆，这一捆是几根？是几个十？引出10个一是1个十。
巩固练习，能力提升
1、“想想做做”第2题
让学生体会2个2个地数以及5个5个地数的方法，从不同角度感受10的含义。
2、从左数起，哪几颗五角星是红色的？从右数呢？
先让学生从左数去，再让学生从右数起，体会数数的方向不一样，问题的答案也不一样。
3、“想想做做”第7题
比较10以内数的大小。
小结
通过这节课的学习，你们收获了哪些知识？
板书
认识10
10
10＞9
学习单
1、
2、在 里填“＞”“＜”或“＝”。
1
10
7
6
10
9
8
5
7
9
6
6