浙教版二年级上册16、5的乘法口诀教学设计

5的乘法口诀

【教学目标】

1．我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。

2．我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。

3．使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。

【教学重难点】

1．我们要让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。

2．使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。

【教学过程】

一、激情导课

（一）导入课题

1．猜谜语：十个丫丫，分成两家。光会干活，不会说话。（手）

2．我们每个人都有一双灵巧的手，我们要保护它，爱护它。现在请小朋友看出示的多媒体，你能数出图上一共有多少个手指吗？你是怎么数的？（学生5个5个地数或者学生5个5个连加或者5×5）同学们的方法都非常好。有的用数数，有的用连加，还有的同学都学会用乘法了。非常了不起！

3．现在请大家用自己喜欢的方式，完成多媒体上出示的练习。

反馈：你是怎样填、怎样想的？（学生可能一边数一边填，也可能一边加一边填）

4．小朋友想的方法都很好，除了这些方法外，你还能想出更好的算法吗？（用乘法算）

谈话：很好，下面我们就用乘法算一算。（揭示课题：5的乘法口诀）

[说明：学生在有趣的数手指活动，初步感知了几个5连加的结果，为下面编口诀的活动奠定了基础。我们要让学生想有没有“更好的算法”，可以引起学生探索5的乘法口诀的需要。]

（二）明确目标

1．知道5的乘法口诀来源

2．学会编制乘法口诀

3．熟记乘法口诀

（三）预期效果

通过对前面“乘法的初步认识”的了解，学生已经开始建立用乘法解决问题。通过有趣的猜谜语、数手指的活动，让学生感知几个五连加的结果，为下面记忆口诀奠定基础。

二、自主学习

任务一：尝试编口诀。

任务呈现：（指图中的一只手）一只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？

自主学习：学生讨论，教师指导。

展示交流：板书：1个5   1×5=5   5×1=5

根据1×5=5  5×1=5编一句乘法口诀（板书：一五得五）

任务呈现：（指图中的一只手）两只手有几个手指？也就是几个5？可以怎样列式？

自主学习：学生讨论，教师指导。

展示交流：板书：2个5   2×5=10   5×2=10

根据2×5=10   5×2=10编一句乘法口诀（板书：二五一十）

任务呈现：请小朋友用这样的方法，独立编出其他5的乘法口诀。如果有困难

可以和小组里的同学一起商量。

自主学习：学生活动，老师巡视，帮助有困难的学生。

展示交流：

1．3个5  3×5 =15  5×3=15  三五十五

   4个5  4×5 =20  5×4=20  四五二十

   5个5  5×5 =25     五五二十五

2．小组交流。

要求：我们要让学生把编口诀的过程和小组里的小朋友一起交流，并把自己组编出的口诀写在白纸上，由组长把写好的口诀贴到黑板上。

3．全班交流。

谈话：请每个小组派一个代表上来说一说自己组是怎样编出口诀的。本组的小朋友可以补充，其他组的小朋友可以向他们提问题。

学生介绍自己小组编口诀的过程。

引导其他组的小朋友提问：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？

[说明：通过独立思考编出口诀，再和小组里的同学交流，形成共识，使每一个学生都能有效地参与探索5的乘法口诀的全过程。以小组为单位介绍编口诀的过程，同时让其他学生提问，不但可以帮助学生理解每一句口诀，而且有利于培养学生思维的深刻性。]

任务二：记忆口诀。

任务呈现：经过大家的努力，我们编出了5的乘法口诀，现在请大家轻轻的读几遍。同学们，根据你们的经验，说说学习5的乘法口诀有什么用呢？

自主学习：学生讨论

展示交流：

1．可以帮助我们很快的计算答案；

2．一个口诀可以写成两个算式；

3．五五二十五只能写一个。

任务呈现：现在老师这里有一些乘法题，请你选择合适的口诀计算。出示多媒体自主学习：学生发言

展示交流：提问回答，并指导

任务呈现：

1．熟记乘法口诀，就可以把乘法算得又快又对！现在同学们自由的读口诀，记口诀，比比谁先记住这些口诀。

2．5的乘法口诀了吗？你是怎样记的？发现什么小秘密？

3．同学们用你发现的小秘密，再次记忆口诀。

自主学习：用自己发现的方法记忆口诀

展示交流：交流方法

[说明：学生把已经积累起来的知识、经验和方法自觉地运用到记忆口诀的活动中来，既有效地记忆了口诀，又加深了对5的乘法口诀的理解。]

三、检测导结

（一）目标检测

1．多媒体出示：青蛙跳远

2．多媒体出示：小兔拔萝卜

3．听力大比拼，听老师读题，你写出相应的乘法算式。

（1）用“四五二十”计算的乘法算式。（2）5个2相加是多少？（3）3和5相乘是多少？

（二）结果反馈

学生掌握情况良好

（三）反思总结

今天这节课我们学习了什么？有什么收获？