北京版二年级下册六 解决问题教案

这是一份北京版二年级下册六 解决问题教案，共6页。

解决问题
主备人
主备人
学 校
备课组长
姓名
年 级
二年级
课 型
新授课
教学内容
新人教版二年级数学下册第2单元第23页例3，练习五第1,2题。
教学目标
知识与技能：使学生初步学会解决“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的实际问题并会写单位名称。
过程与方法：让学生解决问题的过程中，理解数量之间的相互关系，从而培养学生观察，操作，分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观：感知生活与数学的密切联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。
教学重点
用除法去解决与“平均分”有关的简单问题。
教学难点
理解题意和数量关系，并能解决问题。
教学方法
引导启发，讲解分析。
教学用具
课件PPT，教材。
课前三分钟
《中小学生守则》明确要求我们要热爱祖国、热爱学校。世界上，无论是西方发达国家，还是非洲贫穷落后的国家，爱国都是人民所推崇的精神。作为一名小学生，怎样做才是爱国呢？”爱国“绝不是空洞的口号，而应立足于我们身边的具体行为。
教学流程
教师活动
学生活动
复备修改
激趣、生疑
教师提问：你喜欢什么动物？
课件出示小白兔吃胡萝卜的动画。教师问：
小白兔真可爱，小白兔最喜欢吃胡萝卜了，可是这么多萝卜，小白兔不知道怎么分，我们该如何帮小白兔分胡萝卜呢？这节课我们就来解决这类问题。
学生回答。
参与、合作
出示教材第23页例3.
（1）15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？（板书）
①从题中你们知道了那些数学信息？把你知道的信息和问题用图来画一画好吗？
②想一想，怎样解答呢？
③怎样列式计算呢？
根据学生的回答，教师板书：15÷3=5（只）想：三（五）十五
④怎样检验是否正确呢？
学生思考后，教师小结：每盒5只，三盒就是15只。
（2）15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只要用几个纸盒？（板书）
①你们从题中可以知道那些数学信息？
②想一想：怎样解答呢？
③怎样列式计算呢？
根据学生的回答，教师板书：15÷5=3（个） 想 （三）五十五
④怎样检验是否正确呢？
教师小结：3个纸盒，每个纸盒里有5只，一共有15只。
教师归纳验证结果的一般方法，验证结果是否正确，一般情况下，可以把计算结果作为已知条件，看与原题是否矛盾，如果与原题一致，说明计算结果是正确的。
学生回答后动手操作，把画好的图在小组内展示，并互相交流讨论。
学生讨论后，得出：因为平均分，求每个纸盒放几只，就是求每份是几，用除法计算。
学生自由回答
学生说出自己的解答方法
学生讨论后，得出：求要用几个纸盒，就是求15里面有几个5.用除法计算。
学生思考
引领、探究
2.比较上面两题，你能发现什么不同的地方和相同的地方？
师生小结：（1）不同点：左图已知总数与盒子的个数，求每盒的只数。右图已知总只数与每盒的只数，求盒子的个数。
（2）相同点：①都是平均分问题，都用除法计算。
②计算商时都用到乘法口诀“三五十五”
师生归纳总结解决“平均分”问题的方法：总数÷每份数=份数
总数÷分数=每份数
学生思考，分组讨论。
激励、展示
出示教材练习第1题。教师：同学们看谁算得又对又快？（教师巡视学生）
学生读题，独立练习，然后全班集体订正，订正后小组交流，相互说一说解题的思路和方法。
测评、达标
1.在○里填上合适的运算符号。
12○4=3 24○6=18
20○5=4 18○6=3
25○5=30 3○3=9
16○4=4 6○4=24
2.教材练习第2题。（教师巡视）
学生独立做一做，然后集体订正。
学生独立列式计算，指名回答。
课堂小结
学完这节课后，你有什么收获？
作业布置
板书设计
课后反思