数学北京版六 解决问题第三课时教案设计

这是一份数学北京版六 解决问题第三课时教案设计，共3页。教案主要包含了情景导入，合作探究，巩固新知，归纳新知，板书设计，教后反思等内容，欢迎下载使用。
1．初步认识连续两个问题的数学问题的结构，学会分析这类题型中的数量关系，掌握解题的思路。
2．引导学生连贯性地思考问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法。
3．培养学生连贯思考的思维能力；提出问题和解决问题的能力；小组合作探索、交流的能力。
4．在解题的过程中，让学生体会数学与生活密切联系。
教学重点
使学生理解和掌握连续两问的数学题的数量关系及解题思路。
教学难点
正确分析数量关系，掌握在连续两问中将第一问的结果作为条件。
课时安排
1课时
教学过程
一、情景导入
1．补充条件或问题，再解答。
（1）拍球比赛，小华拍了34个，小强比小华多拍5个，___________？
（2）体育小组有男生13人，___________，体育小组一共有多少人？
指名学生补充条件、问题，再解答。
2．小结：要解决一个问题，至少需要两个条件。（板书课题）
二、合作探究
1．课件出示例5情境图。
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？
2．教学例5。
(1)从题中你知道了什么信息？
(2)本题要解决的是什么问题？
学生独立思考并回答。
(3)你能运用所学的知识，解决这两个问题吗？该怎样列式？
(4)小组讨论交流。
教师提示：在这两个问题中，我们应先求哪个问题？
(5)学生以组为单位汇报，教师板演。
男生人数：14－5＝9(人)
美术兴趣小组人数：9＋14＝23(人)
(6)提问：解两步计算的应用题，我们应该怎样去思考？
(7)师生共同交流小结。
解两步计算的应用题，我们可以根据题目提供的信息，先把其中的一个问题求出来，然后结合求出的第一个问题和题目中的条件再求出第二个问题。
三、巩固新知
1．完成教材第32页的“做一做”。
2．完成教材第33页练习六的1～3题。
四、归纳新知
提问：学习这节课后。你有什么收获？
师生交流后小结：今天这节课。我们学习了解两步计算应用题的步骤和方法。希望同学们运用我们所学的知识去解决生活中的问题。
五、板书设计
解决问题
已知条件：女生有14人，男生比女生少5人。
要求问题：(1)男生有多少人？
(2)美术兴趣小组一共有多少人？
列式解答：
男生人数 14－5＝9(人)
美术兴趣小组人数 9＋14＝23(人)
六、教后反思