牛津译林版七年级上册Unit 1 This is me教案设计

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Teaching tpics
课 型
new
Teaching hurs f this tpic:
10
第6 课时
Integrated skills
备课日期：
teaching bjectives:
从段落中提取信息
从聆听中获取信息
整合信息并完成时事通讯文章
Key pints and difficulties f teaching:
从聆听中获取信息
Teaching methds and methds:
基于任务的方法
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1 Presenting
（向学生展示著名足球运动员贝克汉姆的照片。）你认识他吗？ 是的，他就是大卫贝克汉姆，一位出色的足球运动员。 他在哪里出生？ 他出生在伦敦。 他擅长什么？ 他擅长踢足球。 他在大多数比赛中都有进球。 他效力于皇家马德里队（皇家马德里队）。 他想在下一届世界杯上踢足球。
（在 Bb 上写“球员，为，进球，进球，下一届世界杯”，并请 Ss 解释它们的含义。）
跟着老师读生词。 并了解有关足球的知识。
为学生扫除听力障碍。
Step 2 Ding activities
1.让S看报纸文章的标题和图片。 问以下问题：1）他是谁？ 2）他是什么人？ 3）他为球队效力？ 4）他擅长什么？ 5) 他想要什么？
2. 一起阅读文章。
3. 说：你知道李华几岁吗？ 你知道他出生在哪里吗？ 你知道他长什么样吗？ 你知道h是什么爱好吗？ 如果您的回答是“否”，请听录音。 听完之后，你就会知道答案。
1. 1.Ss回答问题：1）他是李华。 2）他是一名足球运动员 3）他为黄河足球队效力。 4）他擅长进球。5）他想在下一届世界杯上踢足球。
2.请部分学生将答案告诉全班并核对。 答案：李华，22，广东，黄河足球队，强，看书，上海）
4. 请Ss用文章和笔记完成A3部分。 全班核对答案：（1.222.强3.广东4.看书5黄河足球队6.世界杯7.喜欢）
核对答案后，请Ss 一起阅读A3 部分。
提高他们的听力能力。
Step 4 speak up
1. 带着问题听录音。（合上书本）听完后，请一位学生回答“谁是弗兰克？”的问题。
2. 再听录音。（打开书本）问并回答以下问题：
1) 但以理今天看起来如何？ （他看起来很开心？）
2）他为什么看起来很高兴？ （因为他们的足球队又赢了。）
3）弗兰克在比赛中打得很好吗？ （是的，他有。）
4）弗兰克怎么样？/弗兰克怎么样？ （他又高又壮。）
5) 弗兰克经常为他的足球队进球吗？ （是的，他有。）
3. 角色扮演。
1.Ss回答问题：1）他是丹尼尔最喜欢的足球运动员。）
2. 读完磁带。 然后一起读。
3.结对工作，组成自己的对话。
1. 请一些学生表演对话。
练习他们的英语口语。
Hmewrk
1.Read and recite ‘Speak up’.
2.D sme mre cnslidatin exercises.
Pst-apprval ntes:
同学们听得很好，但也有同学说不出话来。 他们只是复制了它。
Class date: