小学语文人教部编版六年级上册9 竹节人教课内容ppt课件

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五彩缤纷的童年，总是充满着惊喜和快乐，物质的贫乏，学习的压力阻挡不了孩子们爱玩、爱乐的天性。有一群孩子，他们童年最大的快乐就是做竹节人，玩竹节人，花样翻新、乐此不疲。今天，我们一起来欣赏《竹节人》，分享他们童年的快乐。
范锡林，中国作家协会会员。他喜欢在自己的小说、童话、散文中抹上浓浓的传统色彩、民族气息，称之为“中国味”。 主要作品：《辟邪铜钱》《灶王爷和他的朋友们》《分身奇妙功》《金爪小神鹰》等。
读课文，疏通生字词，把不认识的字多读几遍。说说文章主要写了哪几方面的内容？
豁开 疙瘩 冰棍 橡皮 雕塑跺脚 颓然 沮丧 趴下 抽屉威风凛凛 别出心裁 技高一筹
威风凛凛 呆头呆脑别出心裁 技高一筹大步流星 暴露无遗念念有词 忘乎所以心满意足
足字旁的最后一提和“朵”的横画、撇画，要互相穿插。
左边“秃”字最后一笔要变为横折提，避让右边的“页”。
左下角是“衣”，要写得小一点儿，最后一笔要变为点。
fènɡ（ ）
fénɡ（ ）
妈妈小心地把我袖子上的裂缝（ ）缝（ ）补好了。
以前的成绩全部废弃，比喻以前的努力完全白费。形容声势威力很大。草木随风而倒，形容事物很风行。独创一格，与众不同。
根据课文学习提示中的三个阅读任务读课文，说一说课文主要写了哪些内容？
竹节人和老师之间的趣事
课文导读中提到的三个任务是什么？
写竹节人如何制作，教会别人怎么玩竹节人。体会玩竹节人的乐趣。讲一讲老师和竹节人的故事。
为了完成任务一，你会怎么读课文呢？
任务一阅读目的： 写玩具制作指南，并教会别人玩这个玩具。
与阅读任务没有关系的段落可以不读。与阅读任务有关系的段落应该仔细阅读。重点关注3～7自然段，写玩具制作指南。还需要关注8、9两个自然段，写了竹节人怎么玩。
细读课文3～7自然段，找出制作竹节人需要的材料和做法。
写玩具制作指南要注意写清楚： 制作竹节人要准备什么材料，分为哪几个步骤，每个步骤怎么操作，制作过程中需要提醒大家注意什么。
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
材料：毛笔杆 纳鞋底的线
注意事项：锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
先将毛笔杆锯成寸把长的一截做脑袋和身躯，并在上面钻一对小眼。再锯八截短的当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起。
细读课文8、9两个自然段，说说竹节人怎么玩，找出关键词语读一读。
文中哪些部分集中描写了斗竹节人的情景和乐趣呢？请仔细说一说。
任务二阅读目的： 体会传统玩具给人们带来的乐趣。
8—19自然段：正面描写
20—23自然段：侧面描写
斗竹节人时有趣、快乐、投入
竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
聪明的小朋友，请你为下面这两个竹节人取一个响亮的名字吧。
还有同学别处心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。
用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
表达了作者对竹节人的喜爱之情。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
生动形象地再现了竹节人打斗的精彩场面，句式工整，有气势。
渲染了斗竹节人场面的热烈气氛。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
一系列词语把同学们观看斗竹节人的热切和投入写得十分生动。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
竹节人被没收后“我”沮丧透顶、希望找回竹节人。
默读课文，同桌之间互相讲一讲老师和竹节人的故事。试着把故事的起因、经过、结果讲清楚。
任务三阅读目的： 讲讲老师和竹节人的故事。
竹节人对学生的吸引力很大，即使上课了也要偷偷地玩，也体现出孩子们爱玩的天性，充满童真童趣。
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
通过对老师的动作、神态描写，表现了老师对竹节人的喜爱。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
试着分析作者为什么这么说呢？
因为我们发现了老师也很爱玩竹节人，说明老师也是“我们”的同路人，所以对老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的沮丧立刻就消失了，由此也表现了童心的纯真与美好。
竹节人给人们带来的乐趣
这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。
木偶玩具 木偶玩具是以杂木车成圆柱体、球体或半球体，运用变相夸张的艺术手法，加以雕刻、拼接、彩绘和装饰而成的人物玩具。具有简洁、明快、生动、传神的特点。产品分为民族娃娃、神话人物、戏剧人物、寓言人物及现代人物五类，而以少数民族姑娘和儿童形象居多。
关于童心的名句1.花前自笑童心布，更伴群儿竹马嬉。——陆游《园中作》2.夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。——李贽《童心说》3.游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的 天使。 ——鲁迅
1.弟弟jǔ sànɡ（ ）地pā（ ） 在床上。2.这根mù ɡùn（ ）上有一个大 ɡē dɑ（ ）。
1.威风凛凛（ABCC式）： __________ __________2.呆头呆脑（ABAC）： __________ __________
三、根据课文回答问题。
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
画线句子通过对老师的_______和_______描写，表现了_____________________。
参考答案：第一个任务是写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。我们可以重点关注与竹节人制作相关的第3～7自然段，提取出关键信息，尤其是找出制作竹节人
为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。
需要的材料和做法。写玩具制作指南要注意写清楚“制作竹节人要准备什么材料；分为哪几个步骤，每个步骤怎么操作；制作过程中需要提醒大家注意什么”等三个方面。
第二个任务是体会传统玩具给人们带来的乐趣。先找到课文中哪些部分集中描写了
斗竹节人的情景和乐趣，然后聚焦第8～19自然段，紧紧扣住表现“我们”装饰竹节人、斗竹节人时有趣、快乐、投入的词句，进行深入体会。通过再次细读课文，我还发现第20～23自然段虽然没有直接描写玩竹节人的乐趣，但从侧面描写了玩竹节人对孩子的吸引力。
第三个任务是讲一个有关老师的故事。我仔细阅读了课文的第20～29自然段。我运用以前学过的复述的方法，把故事的起因、经过、结果梳理清楚，这样就可以完整讲述故事了。