人教部编版七年级上册2 济南的冬天教学ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册2 济南的冬天教学ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了阳光朗照下的山等内容，欢迎下载使用。
1.运用重音和停连的技巧，理解作者对济南的喜爱之情。2.品味精美语句，学习融情于景写法。3.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。4.培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
预习课上我们了解了老舍先生对“第二故乡”济南的赞美和热爱之情。王国维先生曾说过：“一切景语皆情语。”因为“赞美和热爱”，所以作者笔下的文字都带有了浓浓的深情。这节课，我们一起探究、品读文字，感受作者对济南的这份感情。
老舍：著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作：小说《骆驼祥子》 老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教７年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
济南（ ）　 看护妇（　　）暖和（　　 ）　　　一髻（　 ）儿　　　　　　　　镶上（　　 ）　　　着急（　　 ）薄雪（　　 ）　　　水藻（　　 ）贮蓄（　　 ） 澄清 ( )着落（　　 ）　　　
响 晴:响 亮：　　　　　　　　　空 灵：安 适:澄 清:奇 迹：水墨画：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1.冬天的济南在作者眼中是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？结合具体句子，说说你的探究发现。
济南的冬天最大的特点是什么？课文主要写了济南冬天的哪些景物？
文章表达了作者对济南冬天怎样的感情?你是从哪儿看出来的？
作者为什么说济南是个理想境界（1）济南的冬天是“温晴”的：冬天是没有风声的，“响晴”。（2）济南的冬天是“慈善”的：冬天的济南有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒；小山保护着济南，好像把济南放在一个小摇篮里，使得济南的冬天准保暖和；小雪覆盖下的小山可爱秀气，颜色丰富，惹人爱；冬天的济南，城内狭窄，城外宽敞，像是小水墨画；水不结冰，倒映着美丽的影子，仿佛懂得垂柳的心思，水藻的精神。
2.根据你的理解，标出《济南的冬天》第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。
小山ν整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。ν这一圈小山ν在冬天特别可爱，^好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地ν低声地说：“你们放心吧，这儿ν准保暖和。” ν真的，济南的人们ν在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，^心中便觉得有了着落，^有了依靠。他们由天上看到山上，^便不觉地想起：“明天ν也许就是春天了吧？这样的温暖，^今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，^因为ν有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！
阅读第2、3、4、5自然段 (3分钟)
济南的冬天为什么是温晴的？为什么要写济南人的感觉：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
小山：围 保暖 小摇篮
“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。”
1.对比阅读，说说下面两个句子是如何表达情感的，方式上有何区别。
（1）济南真得算个宝地。（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
对比阅读，说说两个句子的抒情方式第一句直接抒发了对济南的赞美和热爱之情，第二句通过写小山的可爱，间接表达感情。
2.体会寓情于景手法。
寓情于景是将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，通过这些景物或场景的描摹来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
（1）善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。（2）注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。
（3）寓情于景，情景交融。或直接抒情；或创设意境，流露深情；或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。
标题可否换为“冬天的济南”?
不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。两者的侧重点不一样。
1.根据旁批提示的朗读符号，有感情地朗读第1段，想象画面，体会作者感情，体会情景交融的表达效果。
2.请参考旁批，结合全文，简要概括江南的冬景有着怎样的情调，以及作者描绘了哪些画面来表现江南冬景的这一情调。
情调:明朗画面:曝背谈天图、多彩植物图(植物生机图)、暖冬散步图、微雨闲聚图、美丽雪景图。
仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来。自拟题目，字数不限。