初中语文人教部编版七年级上册1 春习题课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册1 春习题课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了新知积累·基础练，语言建构·能力练，综合实践·素养练，将句号移到引号内，示例夏天是热烈的，朱自清，欧游杂记，精段品读，拓展阅读，诵四季诗文等内容，欢迎下载使用。

(1)tàng　wēng　眨　眨 (2)蝴碟　蝴蝶 (3)运用比喻、拟人的修辞手法，写出野花众多、时隐时现的特点，流露出作者对花儿、春天的喜爱之情 (4)比喻　拟人　排比
(1)触觉　(2)嗅觉　(3)听觉　(4)视觉
(1)将句号移到引号内。(2)将“大多数”移到“人”前面。(3)示例：夏天是热烈的
(1)朱自清　佩弦　踪迹　背影　欧游杂记(2)盼　赞　草　花　风　雨
1．阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴碟飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还zhǎ呀zhǎ的。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
赶趟(　　)儿 嗡嗡(　　)地 zhǎ(　　)呀zhǎ(　　)
(2)文段中有错别字的一个词是________，这个词的正确写法是________。
(3)★体会画线的句子在文中的表达效果：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________。
运用比喻、拟人的修辞手法，写出野花众多、时隐时现的特点，流露出作者对花儿、春天的喜爱之情
(4)★这段文字运用了________、________、________的修辞手法。
2. 【易错题】请写出下面句子描写景物的感官角度。
(1)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(　　　　)(2)风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香。 (　　　　)
(3)牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。(　　　　)(4)树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 (　　　　)
3. 下列句中加点成语使用不当的一项是(　　)
A．三月，微风还带着寒意。大明湖边的垂柳却已花枝招展，嫩叶满枝地迎候早春的客人了。B．下雪了，孩子们呼朋引伴，玩起了打雪仗。C．春天到了，鸟语花香，草长莺飞，这都是大自然的语言。D．他对自己已取得的那些成就总是津津有味。
【点拨】D项“津津有味”应改为“津津乐道”。
4. 阅读下面的材料，按要求答题。
【A】 “物逐情移，境由心造”。在我的眼里，春天是万物复苏、气清景明的季节，春天是娇嫩的；夏天是艳阳似火、绿树成荫的季节，__________________________；秋天是满地金黄、硕果累累的季节，秋天是醉人的；冬天是蓄势待发、万物蛰伏的季节，冬天是冷峻的。【B】这也是人对四季大多数的认知吧！
(1)【A】句有一处标点错误，请提出修改意见。(2)【B】句有语病，请提出修改意见。(3)在文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯、完整。
将“大多数”移到“人”前面。
5. 填空。(1)《春》的作者是________，字______，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《_______》，散文集《_______》《____________》等。
(2)本篇课文围绕“春”字展开，写了________春、绘春、________春三部分。其中“绘春”又是由春________图、春________图、春________图、春________图、迎春图五幅画面构成，把一个生机勃勃的春天形象地展现在我们面前。
请同学们看《点拨训练》第2页第6-9题。
6. 在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是(　　)A．撑起　笼着　黄晕　　　B．笼着　黄晕　撑起C．黄晕　笼着　撑起 D．撑起　黄晕　笼着
7. “树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”一句写得很优美，请你说说这样写的好处。
“绿得发亮”“逼”极富表现力，以特殊的视觉感受写出了在春雨的滋润下，树叶和小草特别青的样子。
8. 最后三段的顺序能不能调换？为什么？
不能调换。这三段的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地点明了春天的“成长”过程。
9. 你准备怎样实践“一年之计在于春”这句名言？
示例：把握住每一个清晨，把握住人生的春天。在人生的美好时节，努力播种，奋发图强，刻苦学习。
10. 下面的句子出自原文，它在文中正确的位置是(　　)河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。A．【甲】　 　B．【乙】　 　C．【丙】　 　D．【丁】
请同学们看《点拨训练》第2、3页第10-13题。
应重读“春风”。因为这里作者要强调的对象是春风，它比其他的风更好，更令人陶醉。
11. 要做到有感情地朗读，需要运用朗读技巧来传情达意，朗读技巧主要有重音、停连、语气、节奏等。你认为第①段“没有一种风比春风更令人陶醉”一句中最应该重读的一个词是哪个？请说出理由。
12. 第⑩段中“拾掇完农具刚从坡里回家的村民”为什么“不急于赶路避雨”？
春风柔和，春雨湿润，村民不舍避开；沐浴在春雨里，农民像在享受甘霖一样，不忍避开；春雨贵如油，村民对春雨非常喜爱而不愿避开；村民们由春雨想象到了丰收的景象，春雨寄托了人们对生活的希望。
13. 本文从视觉、嗅觉、听觉等角度描写春风。请选取其中一个角度，结合具体语句分析其效果。
示例：视觉：如第⑤段中“麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展”，这句话从视觉的角度进行描写，“脱去”和“伸展”生动传神地写出了麦田的颜色由灰白到深绿的过程，展现了春风吹过后麦田的生机勃勃，抒发了作者对春风的喜爱之情。
14. 【安徽宣城皖东南四校月考改编】七年级(1)班正在开展“走进四季”综合实践活动，请你参与。(1)阅读语段，回答问题。
天赐予了我们聆听的力量、发觉的慧心，同时，也创造了可欣赏的四季美景。【A】四季各有风气，需要我们用心聆听、用心感悟。【B】春天大地复苏，小草萌发，大自然勃发出生机与朝气；夏天骄阳似火，万物生
长，大自然绽放出活力与激情；秋天天高云淡，果熟稻香，大自然收获着自豪与荣光；冬天水瘦山寒，玉树琼枝，大自然孕育着希望与梦想。用心，去聆听四季的心声；用心，去感悟四季的魅力。
①【A】处画线句词语使用不当，应将“____________”改为“______________”。②【B】处运用了________的修辞手法，写出了四季不同的魅力。
(2)下面是活动中的三道题，请你回答。①请仿照示例，为此次活动再设计两个环节。示例：说四季常识________________________________________________________
②历代文人墨客留下了许多描写四季美景的诗文名句。请根据下面诗句的内容，指出该诗句所描写的季节。A．树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。________B．一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。________
(3)班级要组织同学们进行一次野外踏青活动，想邀请语文老师李老师一同参加。如果要你去邀请，你该怎么说？
【点拨】首先应该说清楚目的，然后热情邀请，注意说话的对象和场合。
示例：李老师，您看外面的春色多好，阳光明媚，空气里弥漫着春的气息。我们班想组织一次野外踏青活动，您也一起加入我们的活动吧！
15. 本文运用了大量的比喻句，描写出了迷人的春天。请你从“风”“雨”“云”“雪”中选一个为本体，运用比喻的修辞手法，展现景物特点，完成片段练笔。(100字左右)