初中人教部编版6 散步学案设计

学习目标

1. 从词语、句子两方面揣摩、品味本文富有表现力的语言。
2. 体会学习本文巧妙的构思和结构以及“以小见大”的写法。
3. 把握作者的情感，领悟文章的主旨，继承和发扬敬老爱幼的传统

美德。

学习重点

整体感知课文内容，理解

文章的人性美。

学习难点

本文选材特点：通过“散步”这种生活中人们习以为常的小事，表现浓浓的亲情、人性美和敬老爱幼的传统美德。

学法

指导

有感情地朗读课文，整体感知课文。

知识准备

预习并掌握字词。

备课组

补充

预习指导

1．掌握字词，扫清阅读障碍。

（1）给下列加点的字（或多音字）注音.

嫩(nèn)芽 霎(shà)时 桑(sāng)树 水波粼粼(lín)

强(qiáng)壮 背(bēi)起了母亲 散步

(sàn)

强 背 散

学习流程

勉强(qiǎng) 我背(bèi)上的…… 散(sǎn)

文

（2）  解释下列词语（成语）的意思。

①霎时：极短的时间

②两全：顾全两个方面

③各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿

2. 查找资料，了解作家作品。（本文作者不属于重要作家，故此环节也可以省略）

莫怀戚，1951 年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982 年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系。著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》、《透支时代》。

3. 认真阅读（朗读）课文（含单元提示、课文提示、正文内容、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列问题。

（1）  这篇文章写了一件什么事？涉及到哪几个人？

一家三代四口，在春天的田野里散步。“我”，母亲、儿子、妻子

（2）  理清全文思路，填空：

①“我”劝母亲散步 →②全家一起散步 →③走大路小路的分歧 →④“我” 决定委屈儿子 →⑤母亲却依从了孙子 →⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。

4．在文中圈画出你不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合

全文理解这些词语或句子的含义。

任

1.自由朗读课文，整体感知课文内容。

务导学

展示预习成果。预习 1、 预习 3（1）（2）从全文来看，这是一个怎样的家庭？ 2.仔细品读课文， 感悟文中浓浓的亲情。

①这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的情感道德？又是通过哪些细节表现的？

②在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？

③文章为什么把“我”背母亲，妻背儿子写得那么郑重其事呢？ 3.欣赏本文优美的语言，体会写作特点。

①理解下列句中加点词语的含义。

ⅰ今年的春天来得太迟，太迟了， 有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。 

ⅱ但是春天终于来了。  

ⅲ我的母亲又熬过了一个严冬。

②请在文中圈画出自己认为写的优美或含义深刻的句子，分组讨论，谈谈对这些句子的理解。然后发言，说出自己的认识。

③文中共有两处景物描写，请找出来，仔细品读，说说它们的含义和作用。  第一处：

第二处：

④读完全文，你认为本文在选材上有什么特点（分组讨论）？

拓展

延

阅读下面这首唐诗，谈谈你对亲情和母爱的理解和感受。

游 子 吟——孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

伸

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

达标检测

仔细品读课文，感悟文中浓浓的亲情。

1. 这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的情感道德？又是通过哪些细节表现的？

（敬老爱幼。“我劝母亲散步”，“解决走大路和走小路的分歧”，“‘我’背起母亲，妻子背起儿子”）

2. 在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？

（母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿子，母亲却要依从儿子，走小路。最后，“我”背着母亲，妻子背着儿子，走了小路。表明了“我”是对母亲非常孝敬的一个人。）

3. 文章为什么把“我”背母亲，妻背儿子写得那么郑重其事呢？

（因为小路难走，恐怕稍有闪失，摔伤了自己的亲人，因此走得很慢，很稳，  很慎重。表现了他们的责任感，体现了“敬老爱幼”的传统美德。）

学习小

结

读完全文，你认为本文在选材上有什么特点（分组讨论）？

（以小见大，也就是“滴水见太阳”。文章选取了一个三代同堂的家庭一次平  平常常的散步这样的小事来写，却表现了一个重大的主题：中华民族敬老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。）

作

业

朗读课文，欣赏本文优美的语言，体会写作特点。

布

置

课后反思